长度单位教学设计长度单位教学设计 1教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第 1—3 页和练习的 1—3 题。教学目标：1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念，知道 1厘米的实际长度，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生估量长度的意识。4、培养学生的观察能力，操作能力和合作意识。教学重点：掌握 1 厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度教学难点体会统一长度单位的必要性，正确使用厘米尺测量长度教具、学具准备课件学生尺彩带学具盒教学过程：一、课前谈话二、体会建立统一长度单位的必要性1、“买卖”彩带（1）国庆节快到了，老师想买一些彩带回家做装饰品，我发现你们手上就有一些漂亮彩带，愿意卖给我吗？不过，我要按它的长度付钱。（2）学生用学具袋里的物品量彩带的长（3）激发矛盾：同样长的彩带卖的价钱不同，这样公平吗？（4）小结：用相同的物品去量，就不会出现刚才不统一的现象了。2、买贺卡（1）老师在买节日贺卡时遇到一个难题，同学们愿意帮帮我吗?（2）贺卡问题(3)小结：用相同的物品去量，更容易比较出物体的长短。3、练习(课件显示)三、认识厘米1、认识直尺介绍直尺上的刻度、刻度线、长度单位厘米、大格、小格等。2、认识 1 厘米课件演示直尺上的 1 厘米学生比一比 1 厘米的长找一找生活中的 1 厘米3、认识几厘米指出尺子上的 3 厘米、5 厘米、7 厘米四、用厘米量1、例 2：课件演示不同量法学生判断：谁的量法正确？为什么？2、正确量法：电脑老师是怎么说的?五、巩固实践1、正确读出各物品的长度。2、量彩带。3、量数学书的短边。4、估计奖品的长，再量一量。六、资料介绍七、总结评价这节课你尝到了哪些知识？你对自己的表现满意吗？长度单位教学设计 2长度单位是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度知识的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解 1 厘米和 1 米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生认识线段，了解线段的特征。关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解 1厘米、1 米的实际长度。并初步认识线段、学习量、画线段的方法。第一课时课题：认识厘米用厘米量教学内容：P2...
