学习好资料欢迎下载多种形式朗读中感悟课文内容《盘古开天地》第二课时教学设计孙杨姣[ 理想描述 ] 《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神是 “遵循语文教育规律，全面提高学生的语文素养。”那么如何提高学生的语文素养呢？一个重要的途径便是读书。因此“修订版小语教学大纲”中提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到精神的熏陶。”可见在小语教学尤其是阅读教学中，应把“读”放在首位，做到以读代讲，以读促思，让学生读中感悟。“读书百遍，其义自见”。总之，在阅读教学中应让学生多读书，在读中思考问题，在读中培养语感，在读中不断提高阅读能力，进而提高学生的语文素养。[ 实践呈现 ] 教学目标：1、理解课文内容，认识１０个生字，会写１４个生字。2、通过朗读、想象、复述，感受盘古的高大形象，体会盘古的献身精神。3、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。教学重点： 1、引导学生了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 2、能用自己的话讲述这个故事。设计特色：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思路，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。教学过程：一、读中找文眼1、默读课文，感受全文中心师：上节课我们学习了盘古开天地的字词，这节课我们继续来学习这篇课文。有人说，读书有一种很高的本领，那就是把一篇课文读成一句话。想一想，《盘古开天地》你能把它读成一句话吗？翻到课本71 页，请同学默读课文，很快的找出来。生默读课文。生回答：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。课内比教学参评案例学习好资料欢迎下载生齐读2、读中心段，找出文眼师：但是有人说读书更高的本领是能把一句话读成一个词语。请同学认真地读成刚才那一句话，想一想你能读成哪一个词语？把这个词语圈出来。来，谁读出了什么词语？你说。生：创造。（师板书“创造”）【默读的作用主要是细细品味课文的故事情节和思想内涵。在学生读通课文， 初步感知课文内容的基础上，这时采用默读的形式，让学生边读边思考并把相关的句子划一划，这样让学生带着问题进行阅读，不但能让学生进行有目的地读，而且能提高阅读的效果】二、读中解文意（一）、品读课文一二段1、师配乐范读课文【学生闭眼， 感受漆黑一片的世界，老师伴着悠悠的音乐生动地描述，学生仿佛进入了奇妙的神话世...
