第一章 绪 论 [ 学习目标 ] 1．掌握研究学前儿童心理学的意义。 2．初步了解学前儿童心理学的研究方法。 3．熟悉学前儿童心理发展的年龄特征与一般规律。 4．理解学前儿童心理发展的基本理论。 第一章 绪 论 学前心理学是研究从初生到入学前儿童心理发生发展规律的科学，是心理学的一个分支。学前心理学作为学前教育专业的基础理论课，将为学生进一步学习学前专业的其他课程打下坚实的基础。 第一节 学前儿童心理学的内容与意义 一、学前儿童心理学的研究对象 心理学中所涉及的“儿童”，其年龄跨度是从 0 — 18 岁。 学前期有广义和狭义之分，狭义的学前期等同于幼儿期，指的是 3 — 6 岁这一时期，而广义的学前期则指的是 0 — 6 岁这一时期。一般情况下，没有特殊说明，本课程所指的学前期，指的是广义的学前期。 图 1-1 学前儿童心理学的研究对象，包括以下三个方面。 （一）研究学前儿童个体心理的发生 学前阶段是人生的早期阶段，人类特有的心理活动，包括人类的知觉和注意、记忆、表象和想象、思维和语言、情感和意志以及个性心理特征，都是在出生后这个早期阶段发生的。因此，研究个体心理的发生，是学前儿童心理学的重要内容。 （二）学前儿童心理发展的一般规律 心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征。每个学前儿童心理发展有的早有的晚，表现是不同的。但是其发展的趋势和顺序大致相同，其发展过程都是从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从零乱到成体系的方向发展。年龄相同的儿童心理特征大致相似。与此同时，儿童心理发展的过程也是受到遗传、环境和其它各种相关因素的影响，而不是孤立进行的。并且这些因素对于学前儿童所起的作用也是有规律可循的。这些都说明，学前儿童心理的发展受客观规律所制约。这些规律包括制约学前儿童心理发展过程本身的规律，和制约学前儿童心理发展各种因素的作用的规律。 （三）学前期儿童的心理过程和个性的发展 学前儿童心理的发展表现为各种心理过程的发展，以及个性的形成和发展。每一种心理过程和个性特征的发展，在服从儿童心理发展的一般规律的大方向下，又有各自的特点和具体规律。对各种特点和规律的研究，也是学前儿童心理学的主要内容。 二、学前儿童心理学的任务 （一）阐明学前阶段儿童心理发展变化的基本规律 包括各种心理现象发生的时间，出现的顺序和发展的趋势以及随着年龄的增长，学前儿童各种心理活动所出现的变...
