幼 儿园入园准备 孩 子 的 教 育 受 到 前 所 未 有 的 关 注 ， 三 岁 的 孩 子 会 跑 会 跳 ， 已 能 自 由 行 动 ， 也 能 使 用 语 言表 达 自 己 的 意 见 、愿望、情感， 并和别人交谈。他们无论从生理上还是心理上都具备了参加集体生活、进行 各种活动 的 条件。3 岁 是孩 子 进入幼儿园的 最佳年龄， 父母应及时送孩 子 进幼儿园， 使 他们过集体生活， 接受 初步的 全面发展教 育 。幼儿从家庭到 幼儿园， 经历了教 育生态环境的 变迁。家庭中幼儿的 活动 虽有 父母指导， 但绝大部分家庭计划性不够， 目的 性不明确， 方式方法不一定得当， 幼儿更多 的 是自 发探 索 或 游 戏 ， 而 幼儿园中教 师 对 幼儿进行 有目的 、有 计划的 组 织 和引 导， 活动 内 容 更为 丰 富 ， 并且 与 内 容 相 结 合 创 设 了特 定的 环境， 配备了特 定的 材 料 ， 活动 的 目的 性非 常 明确。在 幼儿园中， 一向 倡 导良 好 的 相 互 尊 重 的 师 生关系 ， 除 了师 生关 系 外 ， 幼儿还享 有 同 其 他儿童 平 等 相 处 的 权 利 ， 并且 大部分的 时间 是在 与 其他儿童 平 等 相 处 的 过程 中度 过的 。在 这 种相 处 的 过程 中， 儿童 学 会 尊 重 、服 从同 伴 ， 这 是建立 良 好 人际 关 系 的 基 础 。在 幼儿园中， 幼儿可 以 多 层 面地 体验 人际 关 系 ， 多 层 面地 了解 自 己的 角 色 。在 与 教 师 的 关 系 中， 自 己 是学 生， 是集体中的 一员 ， 在 与 别人相 处 中， 自 己 是朋 友 、伙 伴 ， 正 是在 这 种多 层 面的 体验 中， 形 成 了儿童 的 自 我 意 识 和自 我 概 念 ， 进而 形 成 了儿童 的责 任 感、荣 誉 感及集体意 识 。在 家庭中， 幼儿与 同 伴 相 处 对 于 儿童 来 说 并不十 分迫 切 ， 而 更多 的 是一种对 成 人的 依 恋 感。3 岁 后 ， 同 伴 关 系 变得越 来 越 重 要 ， 儿童 有 建 立 密 切 的 同 伴 关系 的 愿望， 幼儿园中的 同 伴 关 系 对 于 儿童 社 会 性的 发展， 对 于 儿童 心理成 长 十 分重 要 因 此 ，幼儿...
