幼儿园家庭教育指导活动案例 活动题目：帮助新入园幼儿度过焦虑期 指导对象：小班幼儿家长 家教状况分析：开学了，对于刚刚入园的幼儿来说，会有各种焦虑现象：不安、哭闹、拒绝进食、生病、脱离群体、默默不语、做恶梦、尿裤子、依恋其中一位教师……这些对于刚接触社会的孩子们来说是一次锻炼， 对于没有做好准备的家长来说是一次考验。 预期活动目标：让家长了解新生入园的各种焦虑现象，通过分析学会缓解幼儿焦虑的办法。 活动的前期准备：案例准备；参考资料准备。 活动开展过程的概要介绍： 过几天，孩子们就要入园了，他们从熟悉的家庭生活进入陌生的集体生活，加之自身生理发展和社会经验的影响，孩子们会出现不同程度的焦虑现象。现在请大家看看下面的例子，您认为是什么原因？该怎么做？ 案例一： 教室门口，悠悠哭着抱住妈妈的脖子。妈妈说：“妈妈去买包糖果，马上就回来。”宝宝开始大哭:“妈妈不要走，妈妈不要走。”过了一会儿，妈妈趁悠悠不注意的时候悄悄地离开了教室……忽然，悠悠发现妈妈不见了，他尖叫起来：妈妈，妈妈，老师，你给妈妈打一个电话……”而妈妈在离开后又悄悄地站在窗口偷偷看，结果被悠悠发现了。 媛媛妈妈：善意的谎言是可以的，那么多好玩的玩具一吸引他，他也 许就不会找妈妈了。金豆爸爸：既然走了，就别再偷偷看了，恨点儿心，也就过去了。 案例二： 爸爸送航航来幼儿园，航航和爸爸说再见，没有哭闹，只是眼里闪着点泪花，跟着老师走进班，但是不让老师拉着他的手。进班后，航航也不哭闹，喜欢玩自己带来的小汽车。可是到了集体吃点心、喝水、吃饭，午睡的时候，航航便哭：“老师，为什么要吃点心，为什么要喝水啊……” 童童妈妈：孩子一玩，就会把什么都忘了，吃饭睡觉都是家长陪着，所以这时就会出现哭闹现象。 贝贝姥姥：老师多陪陪就好了。 案例三： 午饭时间，老师正在喂东东吃饭。老师喂上他一口，他便起身走向玩具柜，老师将他拉回说：“好孩子，边吃饭边玩玩具不讲卫生，我们吃完饭再玩玩具吧。”可是，没吃上两口，东东又起身要去玩玩具：“老师，你到这边喂我。”老师没有同意，将他带回座位，东东大哭起来。第二天，东东的奶奶便问老师：“昨天东东还挺愿意来上幼儿园的，今天怎么哭着不愿意来呢？” 乐乐奶奶：孩子刚入园，老师让他随便点，别约束太多，要不孩子就不愿来了。 豆豆爸爸:老师管得对，家有家规，班有班规，那么随便哪行呀。 案例四： 曈曈每天由阿姨...
