1 幼儿园小班环境创设计划 幼儿园小班环境创设计划 小三班环境创设计划 新纲要明确的把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”作为幼儿园的组织与实施之一，还指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”游戏是一种符合幼儿身心发展要求。陈鹤琴先生说过，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。“从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，但要使游戏能深入，高质量的开展起来，使幼儿的创造力、思维能力、语言表达能力、合作能力等各方面在游戏中得到全面的锻炼和提高，教师必须为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境。 一、创设与幼儿年龄相适应的环境 幼儿年龄的差异不仅仅是生理现象，还表现在他们心理发展水平上，心理发展水平是以他们的生活经验和能力来表现的。相对来说，年龄越小，生活经验越少，他们从事活动的能力，以及控制自己、协调自己行为的能力都较差。那么，在所创设的环境中必须根据年龄特点 ，创设符合幼儿年龄特点 和要求的环境。小班幼儿的思维带 有很 大 的直 觉 行动性 ，思维大 多 是伴 随 着 动作而 进行的。因 此 ，具 体 形 象、生活活泼 的环境易 吸 引 幼儿的注 意和兴 趣 。为了 配 合《 娃 娃 家 》 主题内 容 ，教师们想 方设法 在“螺 壳 ”般 大 小的环境中开辟 出几 个 温 馨 的“家 ”。 装上门 帘 、挂 上镜 子 、梳 子 、挂 上围 兜 、摆 上桌 椅 和小床 （ 自制）、电 视 机 、各式各样 家 俱 样 样 齐 全，活脱 脱 地 环境改 变 了 过去 只 有玩 角 色 游戏时 才 拿 出来玩 的现象。幼儿游戏的机 会 多 了 ，交 往 增 多 了 ，愉 悦 的情 绪 体 验增 多 了 。二 、为幼儿提供 足 够 的游戏材 料 。 玩 具 ，材 料 是游戏的物 质支 柱 ，是幼儿游戏的工具 ，幼儿是通过使用玩 具 、材 料 在游戏中学 习 的。不同 的玩 具 、材 料 有不同 的功 能和特点 ，但都要以幼儿的操 作为基础 ，具 有可 操 作性 。在幼儿园里 ，常 会 碰 到这 样 的事： 教师为幼儿准 备的玩 具 、材 料 ，过于追 求型 的逼 真 ，常 常 把“饺 子 ”、“馄 饨 ”、“饼 干 ”“荷包 蛋 ”等一个 个 精 心包 好 ，游戏时 不许 幼儿拆 开...
