佳 佳 幼 儿 园 幼 小 衔 接 活 动 方 案 2 0 1 4 学 年 度 青 浦 佳 佳 幼 儿 园 幼 小 衔 接 实 施 方 案 一 、 背 景 幼 小 衔 接 工 作 是 幼 儿 园 课 程 内 容 的 组 成 部 分 之 一 ， 是 有 效 加 强 幼 儿 园 与 小 学 教 育 的衔 接 ， 有 目 的 、 有 计 划 地 为 学 前 儿 童 进 行 入 小 学 进 行 的 适 应 性 教 育 。 分 析 以 往 我 们 的 幼 小 衔 接 工 作 ， 我 园 幼 小 衔 接 工 作 存 在 的 主 要 问 题 是 ： 1 ． 全 园 对 幼 小 衔 接 课 程 工 作 的 重 视 程 度 不 够 ， 缺 乏 系 统 、 明 确 的 操 作 要 点 ， 缺 乏对 应 的 评 价 机 制 。 2 ． 缺 乏 正 确 的 培 养 观 念 ， 重 认 知 技 能 、 轻 习 惯 培 养 和 情 感 态 度 的 现 象 仍 比 较 普 遍 。 3 ． 对 有 效 衔 接 的 内 涵 理 解 浅 表 ， 重 阶 段 性 主 题 教 育 活 动 而 忽 视 长 期 以 往 教 育 的 意识 （ 往 往 仅 利 用 5~6 月份的 主 题 《我 要 上小 学 》实 施 幼 小 衔 接 ）；重 显性 教 育 措施 而 忽 视 隐形教 育 方 式（ 如重 一 个个活 动 而 不 关注利 用 环境、 日常生活 环节等将相关目 标隐含并引导） 根据以 上要 求和 分 析 ，我 们 特制 订本方 案 ，以 不 断提高我 园 幼 小 衔 接 工 作 的 有 效 性 ： 二、 指导思想： 以 “上海市幼 儿 园 幼 小 衔 接 活 动 指导意 见”和 “青 浦 区幼 小 衔 接 实 施 方 案 指导建议”为 主 要 依据， 结合我 们 幼 儿 园 的 实 际情 况， 充分 尊重 孩子的 年 龄特点 和 身心发展规律， 科学 结合幼 儿 园 新课 程 理 念 ， 创设条件、 有 效 利 用 资源， 开展科学 、 丰富的 各类幼 小衔 接 教 育 活 动 ，实 现 每个幼 儿 两个不 同阶 段 教 育 时期 的 平稳过渡，为 入 学 做好各种准备，建立幼 儿 上小 学 的 自信心。 三、 活 动 目 标: 1 ． 初步养 成 良好的 学 习 习 惯 （ 倾听习 惯 、 阅读习 惯 等）、 ...
