幼 儿 园 建 筑 设 计 --------调 研 报 告 一 、 幼 儿 园 建 筑 设 计 特 点 与 注 意 事 项 1， 幼 儿 活 动 与 心 理 特 点 -------设 计 考 虑 要 素 ① 对 感 兴 趣 的 事 物 注 意 力 较 集 中 ， 但 时 间 不 长 ---------餐 室 及 活 动 室 的 设 计 要 注 意走 廊 无 关 人 员 对 幼 儿 注 意 力 的 影 响 。 家 具 或 墙 体 的 棱 角 最 好 抹 圆 ， 室 内 墙 壁 避免 壁 柱 突 出 ， 开 启 窗 扇 距 地 要 超 过 幼 儿 身 体 ， 地 面 材 料 不 能 光 滑 ， 避 免 金 属 材料 构 件 装 饰 室 内 。 ② 成 长 中 更 多 地 依 赖 生 动 鲜 明 的 形 象 去 认 识 和 理 解 事 物 ---------鲜 明 的 建 筑 色 彩 有助 于 刺 激 孩 子 大 脑 中 对 色 彩 的 感 知 ，符 合 孩 子 审 美 的 形 象 易 于 引 起孩 子 的 兴 趣 。设 计 在装 饰 处理 、 建 筑 小品、 家 具 陈设 等方面 应采取幼 儿 乐于 接受的 形 式和 色彩 。 ③ 情感 易 激 动 变化， 外露而不 稳定， 常受外界情景所支配和 周围人 情绪所影 响---------不 同功能 的 房间 设 计 应根据活 动 的 性质来确定其布局装 饰 等等， 以求得用建 筑 规范行为。 未经引 导的 环境将导致放任自流 ④ 知 识 经验缺乏， 能 力 有 限， 不 能 参加真正的 成 人 活 动 。 ---------一 些如厕所不 再被放到次要 的 地 位， 相反要 流线简洁， 采光 通风良好 ， 洁具 的 配置要 有 利于 幼儿 活 动 ， 以求培养幼 儿 对 生 活 基本动 作及 良好 生 活 习惯的 锻炼。 同时 培养孩 子对 书籍， 科学等多 方知 识 的 兴 趣 。 培养孩 子 对 生 活 中 常见的 简单标记和 文字符号的 兴 趣 。 ⑤ 游戏对 于 孩 子 非常重要 ， 促进幼 儿 身 心 发展。 但 对 单一 的 活 动 形 式容易 厌倦-----提供多 种丰富的 活 动 场地 ， 尽可能 使孩 子 参与 到不 同类型的 活 动 ， 甚至于 整理摆放器具 。 用幼 儿 感 兴 趣 的 方式发展基本动 作。 ⑥ 幼 儿 园 教育不 以上课为主， 重在按“...
