万 能 导 入 一 、 谈 话 导 入 二 、 这 是 幼 儿 园 集 中 教 育 活 动 中 较 为 常 见 的 一 种 导 入 方 式 ，老 师 和 幼 儿 在 交 谈 中 不 知 不 觉 地 渗 透 活 动的 内 容 ， 进 而 又 自 然 而 然 地 引 入 课 题 。 如 儿 歌 《 伞 》 的 导 入 语 ： “ 小 朋 友 ， 你 们 喜 欢 下 雨 吗 ？ 喜 欢 雨伞 吗 ？ 为 什 么 ？ 让 幼 儿 自 由 发 言 ， 教 师 小 结 ： “ 小 朋 友 都 喜 欢 雨 伞 ， 因 为 雨 伞 可 以 为 我 们 挡 雨 ， 也 非常 漂 亮 ， 今 天 ， 我 们 就 来 学 习 儿 歌 《 伞 》 。 ” 二 、 谜 语 导 入 通 过 猜 谜 语 能 够 概 括 事 物 的 主 要 特 征 ， 帮 助 幼 儿 理 解 新 课 内 容 ， 启 发 幼 儿 的 学 习 兴 趣 。 如 活 动 《 认识 小 蜜 蜂 》 的 教 学 导 入 ： “ 小 朋 友 们 ， 你 们 喜 欢 猜 谜 语 吗 ？ 老 师 今 天 带 来 一 个 谜 语 ， 让 你 们 猜 一 猜 ：小 天 使 ， 嗡 嗡 嗡 ， 飞 到 西 来 飞 到 东 ， 又 采 花粉又 酿蜜 ， 人人夸它爱劳动 （蜜 蜂 ）。 请小 朋 友 动 脑筋想一 想， 这 是 什 么 东 西 ？ 对了， 今 天 我 们 就 要 一 起来 认 识 小 蜜 蜂 ！” 三、 故事 导 入 以 故事 的 形式 导 入 新 课 ， 能 吸引 幼 儿 的 注意力， 调动 幼 儿 的 学 习 积极性， 如 音乐活 动 中 《 粗心的 小画家》 的 导 入 语 ： “ 今 天 ， 老 师 给小 朋 友 讲一 个 故事 ， 有一 个 小 朋 友 叫‘丁丁’， 他很喜 欢 画画， 他画鸭子尖嘴巴， 画只兔子圆耳朵， 画匹大马没尾巴， 你 们 说他是 一 个 什 么 样的 画家呢？ 对， 今 后我 们无论做什 么 事 情都 要 细心， 仔细观察， 千万 不 能 马马虎虎。 今 天 ， 我 们 来 学 习 歌 曲《 粗心的 小 画家》 。 ” 四、 情境导 入 教 师 通 过 创设一 定的 情境， 让 幼 儿 身临其境， 引 起幼 儿 情感上的 共鸣和 情绪上的 准备， 随后引 出所学 的 新 的 内 容 。...
