幼儿园科学领域数学教学游戏化的探索 著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过：游戏是儿童的良师，他们从游戏中认识环境、了解物体、从游戏中强健身体、锻炼思想、学习做人。《幼儿园工作规程》中也明确规定：游戏是幼儿园的基本活动，它指出教师在开展各种教育教学活动时，应该以游戏为基本的教学手段。幼儿数学教育的目标就是 在生活和游戏中感知事物的数量关系，并且体验到数学的重要和有趣。作为比较抽象的数学教学，更应该紧密的和游戏结合起来。游戏能把被动的学习变成主动的学习，能把抽象的知识变得具体形象，能最大程度激起幼儿学习的兴趣，游戏的过程还是幼儿学习交往、学习合作、锻炼意志的过程，是促进幼儿社会性不断发展的过程。我们在幼儿数学游戏的设计和游戏在数学活动中的应用两方面做了如下探索： 一、幼儿数学游戏的设计 1、游戏的设计要适合幼儿身心发展的特点 幼儿处于不同的年 龄 阶 段，他们的认知会表 现 出不同的特点。在设计游戏时我们要充 分考 虑 和尊 重幼儿的认知特点，让 游戏贴 近 幼儿的生活。 2、游戏的设计要找 到幼儿的兴趣点 幼儿生活中感兴趣的任 何 事物，都 是教师引 导 幼儿学习和实 施 教育影 响 的契 机 。幼儿对某 一个 现 象和事物感兴趣，教师不要熟 视 无 睹 ，要抓 住 幼儿的兴趣点，因 势 利 导 ，展开教育活动。 3、为游戏创 设轻 松 愉 快 的游戏情 境 游戏本身具有一定的趣味 性和情 境性，游戏情 境的创 设有利 于让 幼儿更全 身心的投 入 到游戏活动中来。创 设游戏情 境的方法 有很 多 ，其 中有意识的创 设一些 轻 松 愉 快 、诙 谐 有趣的故事情 境是不错 的方法 之 一。无 论 是大班 、中班 、还是小 班 ，所 有的幼儿都 喜 欢 听 故 事，把故事和游戏有效 的结合起来，能更好 的增 强游戏的趣味 性。 4、游戏的设计应把各领域有效 整 合，促进幼儿综 合能力 的提 高 《纲 要》将 学前 教育分 为健康 、语 言 、社会、艺 术 、科学五 大领域，提 出：各领域的内容 相 互 渗 透 ，从不同的角 度去 促进幼儿情 感、态 度、能力 、知识、技 能等 方面的发展。新 《纲要》把教育提 升 到一个 新 的高 度，它打 破 了传 统 的单 一的传 授 知识和技 能的教育观 ，把教育提 升 到幼儿教育整 体观 的新 境界 。这 也要求 我们在设计和实 施...
