晨间谈话 "一日之计在于晨。"晨间谈话是幼儿一日活动的内容之一,也是教师和幼儿情感交流的最好时机,又是了解和教育幼儿重要的途径。晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动.我们老师应充分利用这段时间,发挥它应有的功效.孩子们的口语能力,将大幅度提高.老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,在教育教学中加以利用.可以发挥意想不到的功效!日常保教工作我在这方面做了一些尝试,我的做法及体会是: 一、入园时与幼儿进行安抚性交谈,可以消除幼儿的依赖心理。 现在幼儿园的孩子大部分是独生子女,它们恋亲和依赖心理很强,特别是新入园的幼儿,入园时往往不希望家长离去。如果家长硬要离去,他们便会象受了委屈一样,情绪低落,严重影响一天的保教效果。对这样的幼儿,教师可以通过安抚性谈话,让他们感受到教师的疼爱,体会到幼儿园中的温暖,以消除他们的恋亲和依赖心理,解除他们的思想顾虑,使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。例如,我班曾转来一名叫胖胖的孩子。前两天,妈妈送他来时还高高兴兴,可妈妈要走他就不乐意了。妈妈好说歹说,把他送下,可是整个上午,他既不跟其他小朋友玩游戏,也不跟老师讲话,一个人躲在墙角里闷闷不乐。通过观察,我发现他并不是一个性格内向的孩子,主要是因为新来幼儿园与老师、小朋友不熟悉。于是,第三天,妈妈又来送他时,我主动迎上去,拉着他的小手,亲切地说:"胖胖今天来得真早。今天早上吃的什么饭?""吃的米饭、鸡蛋,还有西红柿。""哦,胖胖吃得真多,怪不得长得这么快。"我轻轻地拍了拍他的头,"你看,胖胖都长成大孩子了。" 听到我的夸奖,他挺了挺胸,开始高兴起来。于是我又问他:"胖胖,你会玩皮球吗?"他把他头一歪,一本正经地说:"当然会了,我最爱玩皮球了。"这时,我指了指在院子里玩皮球的两个男孩:"胖胖,他们都愿意和你玩皮球,你敢去和他门比一比吗?我敢说,胖胖保证比他们玩得好。"胖胖一听,高兴了,转身就往园子里跑,一边跑一边回头喊:"妈妈,你快上班去吧!"这以后,胖胖不但跟小朋友们熟了,和老师也亲近了,入园回家都不用爸妈接送了。 二、接待家长时与家长谈话交流,及时沟通家园联系 入园接待虽然时间短,但却是教师与家长取得联系的良好时机。教师可以利用这一机会,与幼儿家长进行短时间交谈,了解一下幼儿在家中的表现,同时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长,还可以倾听以下家长对幼儿园工作的要求...