1 幼儿园游戏,不只是游戏 ——幼儿园的游戏 杨锦清 “玩”在日常生活谈话中使用之多,没有人会去追问“什么是玩”。所谓的“玩”,也就是游戏。游戏伴随着童年的生活,游戏的过程就是孩子发展的过程。儿童心理学家分析:孩子的活动有三种基本形式,包括游戏、学习和劳动。各种活动形式由于各自不同的特点,在各年龄阶段占有不同的地位,幼儿期的主导活动是游戏。《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》总则中明确提出:““以游戏为基本活动”。陈鹤琴先生说过,游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的。 一、游戏的概述 (一)游戏的概念 儿童游戏是儿童主要的活动形式,是儿童运用一定的知识和语言,借助各种物品,通过身体运动和心智活动,反映并探索周围世界的一种活动。 在我国“游戏”一词与“嬉戏”、“玩耍”极为相似 ,最 早 出现 在战 国时 期的历 史 文 献 中。在英 文 中,游戏一词有“play”和“game”两 词,主要切 近 play,因 为 game 主要指有规则的游戏。可 以说儿童游戏的历 史 和人类 社 会历 史 一样 古 老 悠 久 ,但 游戏真 正 成 为理论 研 究 的对象 ,大 约 开 始 于 19 世纪 中期以后 。 1、我国《教育大 辞 典 》(上海 教育出版 社 )第 2 卷 P218“游戏”是幼儿的基本活动。是适 合 幼儿年龄特点的一种有目 的、有意识的,通过模 仿 和想 象 ,反映周围现 实 生活的一种独 特的社 会活动。特点是:① 趣 味 性 ② 具 体性 ③ 虚 幻 性 ④ 自由自愿 性 ⑤ 社 会性 2、丁 海 东 《学前 儿童游戏论 》P15 刘 焱 游戏的本质 是幼儿的主体性 活动,这 种活动现 实 直 观 地表 现 为人的主动性 ,独 立 性 和创 造 性 的活动。 3、毛 曙 阳 在《关 于幼儿游戏本质 及 其 对 幼儿的发展价 值 的思 考 》,一文 中指出“游戏从本质 上说是指一类 由幼儿自主控 制 的,能带 来 愉 快 情 绪 体验 的,有操 作材 料 的活动,其 中自主控 制 是游戏的最 内 在本质 。” (二 )游戏的类 型 1 、从认 识发展的角 度 分类 (1 )感 觉 运动游戏 2 (2 )象征性游戏(符号游戏) (3 )结构性游戏 (4 )规则性游戏 2 、从游戏社会性的角度分类 (1 )无所用心的行为或...