幼儿园进餐环节的细节 餐前组织 1、用音乐律动和手指游戏等方式组织幼儿盥洗，减少等待现象 每餐前的盥洗是必不可少的程序，以往总是老师维护好幼儿的秩序，以组为单位进行，一位老师在教室看护好教室里的幼儿，另一位教师要注意幼儿上厕所的安全和幼儿洗手的情况。 从第一个孩子洗完手到最后一个孩子洗完手中间有一段时间差，从洗完手到端到碗吃饭又有一段时间差，是幼儿消极等待比较多的环节，如教师组织不当，先前孩子洗干净的手又要再次污染。 怎样减少多数幼儿的无谓等待，我园进行了多次的教研和相互学习，老师们积极开动脑筋，每个班形成了自己独特的组织方式，如有的班以不同的动物为名对幼儿进行角色分组，经过多次的观察，总结出每次进盥洗间幼儿合适的人数和所需时间，然后对音乐的长短进行调整，录制磁带播放，以相对应的动物音乐对幼儿进行有序调动，中间有目的穿插 需要复 习巩 固 的律动， 当两 组幼儿进行盥洗活 动时，其 余 的幼儿正 在专 心 地 做 律动。盥洗回 来 的幼儿随时跟 进，既 照 顾 到了幼儿间盥洗时间长短的差异 ，又照 顾 到全体 幼儿，没 有了无谓等待时间，孩子洗干净的手也 不会 再次污染。中间穿插 的音乐律动会 定 时更 换 ，有的班以手指游戏为穿插 ，以调动幼儿的积极性 。孩子学习的开心 ，教师组织轻松 。环节过渡 不再是一个难 题 。 2、创 设 宽 松 的就 餐环境 ，开展 餐前食 谱 播报 活 动，促 进幼儿食 欲 。 帮助幼儿调节情绪，让幼儿在良好和愉悦的情绪下进餐是餐前安静活动的主要目的，因此我们努力在为幼儿进餐前创造温馨、宽松的环境。 主要的方法是开展餐前播报活动，大班幼儿有了一定的独立性，为了锻炼幼儿的表达能力，每天由值日生提前一天在家中和家长一起收集当天食谱的相关营养知识，在每餐前当小小信息播报员，向全体同伴播报当餐的食谱及其营养价值； 中小班孩子自主性不够，对于饮食的营养价值认识不清。老师就事先了解当天的菜谱，利用网络搜索菜肴营养价值的图文、在餐前给孩子看，色彩艳丽的图片、加上教师生动的描述，不仅让幼儿了解每种菜对自己的身体生长的好处，还营造了孩子想吃、乐吃、爱吃的心理氛围，当保育员把饭端到班上时，用饭菜的香 味再 次 调动孩子们的食欲 。 就餐时的细 节组 织 1、把握 好幼儿就餐时间 ，掌 握 正 确 的就餐方法 专 家指 出 ，就餐时间 过 少 或 过 多 ...
