电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

幼儿心理学案例分析过关

幼儿心理学案例分析过关_第1页
1/8
幼儿心理学案例分析过关_第2页
2/8
幼儿心理学案例分析过关_第3页
3/8
1 《幼儿心理学》案例分析题(过关) 1、美国儿童心理学家霍尔曾说过“一两的遗传胜过一吨的教育 ”。 另一位美国心理学家华生有一句名言:“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商,或者使他们成为乞丐和强盗… ”。试分析 (1)上述两位心理学家各自代表的儿童心理发展的理论派别是什么?你同意他们的观点吗?为什么? (2)影响儿童心理发展的因素有哪些?遗传和环境对儿童心理发展有哪些作用?请结合案例说明。 2、常听一些家长反映:孩子到 2 岁以后就不像 1 岁以前那么听话了。特别是 2~3岁儿童,嘴里经常说“我自己来”;行动上有了自己的主意,不听从成人的吩咐,不让他做的事,他偏要做。例如,在外面玩久了。成人对他说“该回家了!”他却说“我不回家,我还玩呢!”家长对此感到很头痛,不知道应该怎样教育好。请你分析、回答下列问题: 1).案例中孩子的表现说明了 1~3 岁儿童心理发展的一个说明主要特征? 2).这一主要特征的出现,在儿童心理发展上有什么重要的意义? 3).对于这种现象,成人应该怎样正确教育? 2 3、 实 验 研 究 告 诉 我 们 : 在 良 好 的 教 育 下 、 3 岁 幼 儿 能 集 中 注 意 3~ 5 分 钟 、 4 岁幼 儿 能 集 中 注 意10 分 钟 、 5~ 6 岁 幼 儿 能 集 中 注 意15 分 钟 左 右 。 如 果 教 师 组 织得 法 、 5~ 6 岁 幼 儿 可 集 中 注 意 20 分 钟 .但 从 总 的 来 说 、 幼 儿 注 意 的 稳 定 性 不 强 、特 别 是 有 意 注 意 的 稳 定 性 水 平 较 低 、 容 易 受 外 界 无 关 刺 激 的 干 扰 。 请 根 据 学 前 心 理 学 的 有 关 理 论 和 上 述 研 究 结 论 、 回 答 下 列 问 题 : 1) 影 响 幼 儿 注 意 稳 定 性 的 主 要 因 素 是 什 么 ? 2) 要 提 高 幼 儿 教 育 和 活 动 效 果 、 教 师 应 努 力 做 到 哪 几 点 ? ( 共 12 分 ) 4、 试 作 所 学 有 关 注 意 的 知 识 分 析 下 面 的 现 象 , 并 指 出 如 何 处 理 这 种 情 况 ? 老师 指 着图问 小朋友:“看!花丛中 有 两只蜜蜂, 从 远处 又飞来 两只蜜蜂( 教 师又拿出 两只蜜蜂), ...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

幼儿心理学案例分析过关

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部