幼儿心理学案例分析过关

1 《幼儿心理学》案例分析题（过关） 1、美国儿童心理学家霍尔曾说过“一两的遗传胜过一吨的教育 ”。 另一位美国心理学家华生有一句名言：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和强盗… ”。试分析 （1）上述两位心理学家各自代表的儿童心理发展的理论派别是什么？你同意他们的观点吗？为什么？ （2）影响儿童心理发展的因素有哪些？遗传和环境对儿童心理发展有哪些作用？请结合案例说明。 2、常听一些家长反映：孩子到 2 岁以后就不像 1 岁以前那么听话了。特别是 2~3岁儿童，嘴里经常说“我自己来”；行动上有了自己的主意，不听从成人的吩咐，不让他做的事，他偏要做。例如，在外面玩久了。成人对他说“该回家了！”他却说“我不回家，我还玩呢!”家长对此感到很头痛，不知道应该怎样教育好。请你分析、回答下列问题： 1).案例中孩子的表现说明了 1~3 岁儿童心理发展的一个说明主要特征？ 2).这一主要特征的出现，在儿童心理发展上有什么重要的意义？ 3).对于这种现象，成人应该怎样正确教育？ 2 3、 实 验 研 究 告 诉 我 们 ： 在 良 好 的 教 育 下 、 3 岁 幼 儿 能 集 中 注 意 3~ 5 分 钟 、 4 岁幼 儿 能 集 中 注 意10 分 钟 、 5~ 6 岁 幼 儿 能 集 中 注 意15 分 钟 左 右 。 如 果 教 师 组 织得 法 、 5~ 6 岁 幼 儿 可 集 中 注 意 20 分 钟 .但 从 总 的 来 说 、 幼 儿 注 意 的 稳 定 性 不 强 、特 别 是 有 意 注 意 的 稳 定 性 水 平 较 低 、 容 易 受 外 界 无 关 刺 激 的 干 扰 。 请 根 据 学 前 心 理 学 的 有 关 理 论 和 上 述 研 究 结 论 、 回 答 下 列 问 题 ： 1） 影 响 幼 儿 注 意 稳 定 性 的 主 要 因 素 是 什 么 ？ 2） 要 提 高 幼 儿 教 育 和 活 动 效 果 、 教 师 应 努 力 做 到 哪 几 点 ？ （ 共 12 分 ） 4、 试 作 所 学 有 关 注 意 的 知 识 分 析 下 面 的 现 象 ， 并 指 出 如 何 处 理 这 种 情 况 ？ 老师 指 着图问 小朋友：“看！花丛中 有 两只蜜蜂， 从 远处 又飞来 两只蜜蜂（ 教 师又拿出 两只蜜蜂）， ...