六年级阅读指导课说课稿靖安镇闫庄完全小学张静波大家好，根据“阅读伴我成长主题”。我校的阅读指导课开展情况如下：一、保证每周一节阅读指导课。在图书馆有图书管理员上一节阅读指导课，剩下的一节，由语文老师负责。二、《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。对课外阅读提出了量的要求，见下表：第一学段1—2不少于5万字第二学段3—4不少于40万字第三学段5—6不少于100万字学校充分保证学生的阅读量。三、帮助学生选择健康、适合的课外读物并指导学生阅读，教给学生方法。别林斯基说:“我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物。”所以教师要指导学生学会挑选书籍的本领。选好书之后还要教给学生一些读书的方法，要“不动笔墨不读书”。根据阅读情况填写读书卡,记录阅读的篇目、时间、字数、摘录好词佳句、展示心得体会,学会积累,学会与文本对话,学会做读书笔记;鼓励学生对作品进行再创作(会续写、扩写、缩写、改写等)。以保证阅读数量,提高阅读质量。让学生在阅读的过程中体会到读书的快乐，丰富自己的精神世界。四、搭建展示平台,提高读书积极性。为了提高学生读书积极性,提高课外阅读效率,学校图书馆每月都有主题活动，如:“书签制作”评比活动,让学生在方寸之间施展个性，表达心情，感悟励志经典，不仅激发了阅读兴趣，也培养了动手能力和创新精神。“优秀阅读卡”评比，选出优秀阅读记录卡，并利用公开栏进行展示，让其他学生看到别人是怎么读书的，怎么记录的，从而激发了他们读书的热情。根据学生表现,每个月组织评选一次“读书明星”,在图书馆墙报上给予表扬,并颁发奖状,鼓励先进,树立榜样,激发学生的争优热情。在阅读的每一环节,我校都关注到激发学生的阅读兴趣,因此大多数同学踊跃阅读,积极参加各类征文活动,学习语文的热情高涨,真正做到“我喜欢,我阅读”。今天我要说课的内容是小学六年级阅读指导课。下面我将从教材分析、学生情况、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程这六个方面进行说明：一、教材分析我指导的是六年级图书阅读指导课。这是一节读物推荐课。我选的图书是英国作家柯南·道尔的《福尔摩斯探案集》。这本书被称为推理小说中的“圣经”。它的影响力是惊人的，一百多年来被译成多种文字，风靡全世界。柯南·道尔在人物形象刻画方面下了很大的功夫。作者不仅塑造了一个冷静、睿智、才华洋溢的神探福尔摩斯，而且以离奇曲折的情节、缜密严谨的推理吸引读者。在作者的笔下，福尔摩斯常常会被人忘记他只是一个虚构的角色，故事情节曲折离奇、引人入胜读，读者会不知不觉进入到故事情节中，读罢感觉不是看完了一篇普通的文章，而是经历了一场惊心动魄，荡气回肠的案件。二、学生情况六年级是孩子阅读能力发展的关键期。这个年龄孩子的思维、阅读能力特点是：（1）小学高年级学生的思维处在正向抽象逻辑思维发展的关键阶段，辩证思维的能力初步发展。（2）阅读能力参差不齐，部分学生阅读兴趣比较单一，将课外阅读的大部分时间用于读漫画、画报等休闲性书籍，不愿读经典的小说，外国文学作品更是很少借阅。所以推荐图书时，我们可以选择儿童小说和一些外国文学作品，丰富学生的知识结构。三、教学目标知识目标：（1）通过学习，让学生了解阅读的基本步骤与方法，并会运用。（2）在具体的故事中，让学生进行思考、体会，培养学生的口语表达能力与合作能力。情感目标：（1）通过了解故事情节，分析人物性格，学习人物的优秀品质。（2）让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。四、教学重、难点：1、抓住细节描写，分析人物，看懂并学会故事里推理的方法。2、通过了解故事情节，分析人物性格，学习人物的优秀品质。3、用标准、有逻辑性的语言表达自己的观点，写出自己的想法。五、教学准备多媒体课件信封（装有文章节选）六、教学过程（一）激趣导入1、活跃气氛，引起兴趣。上课之前我用谜语的形式导入新课，师生、生生之间猜谜语，这样设计的意图在于调动学生的积极性，调动他们的大脑开始积极思考。最后我用一个有关“书”的谜语，引出今天的主题“书”。（二）...
