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幼儿园生成课程《认识蚂蚁》一、活动背景(主要介绍儿童的兴趣、遇到的问题和儿童的前期经验，所需的环境创设、玩教具材料、教师预期、活动过程等。)小身体大能量春天在期盼中如约而至，这是一个万物复苏的时节,到处都是一片生机盎然的景象。蚂蚁作为一种群体性活动力较强的蚁科类小动物,给美丽的大自然增添了一份活力和趣味，这不，在一个美妙的时刻一群蚂蚁兵浩浩荡荡地走进了孩子们的视野中,孩子们的注意力瞬间就被这小小的身影吸引住了.．．...1.初见之欢丁丁:“老师,你看这里有好多的蚂蚁!”楠楠:“小蚂蚁是在找吃的吧？”卡卡：“我觉得它们在一起玩游戏呢！”越越：“是不是在外面散步!曼曼:“可能小蚂蚁在搬家吧!”齐齐：“小蚂蚁怎么跑的那么快呢？”小雨：“咦！那只大蚂蚁是不是它们的妈妈？”……孩子们一边观察小蚂蚁，一边津津乐道小蚂蚁的各种活动，一系列的问题也就随之而来，蚂蚁是最常见的昆虫,孩子们对蚂蚁有一定的认识，但是都了解的不全面，从孩子们你一言我一语中可以明显看出来他们都很喜欢蚂蚁,也很好奇,我想在这种情形下进行有关蚂蚁的课程故事更容易调动孩子的积极性,发挥孩子的主动探索能力。在新≤纲要≥中对幼儿园的科学教育目标的规定包括”对周围的事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官动手动脑探究问题,能用适当的方法0表达交流探究的过程和结果。”对蚂蚁的研究可以通过查阅资料和在幼儿园观察同时进行,也不需要太多的外部条件,实施起来相对容易一些。于是我和孩子们进行商讨，决定请一些蚂蚁来教室里“做客”,让孩子更近距离的观察,从而获得关于蚂蚁更全面的信息。二、活动内容与过程实录（主要介绍活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。）2.追寻蚂蚁的脚步为了请这些特殊的“小客人”，我们得做充分的准备！蚂蚁喜欢吃什么呢?孩子们猜想蚂蚁肯定也喜欢不同口味的食物,有的说蚂蚁喜欢饼干,有的说蚂蚁喜欢糖果,馒头,蔬菜,肉.．.．．..放大镜食物小家我们准备了食物，放大镜和小家，究竟蚂蚁会怎么表现呢？带上我们的装备，准备出发找蚂蚁喽!我们要去哪里寻找这些小家伙呢?树上，土地里,石头缝里,墙角边...．．?老师和孩子们一起追寻蚂蚁的“脚步”,在嫩绿的草地上，冷落的石缝中，潮湿的土地里,冷落的墙角边,美丽的鱼池旁等到处都看到小蚂蚁的身影。“我看见蚂蚁们都钻进洞里了”“我也看见了，有的小蚂蚁是从小洞里爬出来的”“快看,蚂蚁要一起把这些食物搬回家了”，幼儿把自己的发现及时告诉伙伴，共同分享发现的快乐。通过猜想、寻找,从想象到实践验证，幼儿对蚂蚁的生活过环境以及爱吃的食物有了确切的了解。3．请蚂蚁来“做客”1欢迎小蚂蚁来中三班“做客”！小朋友很热情的鼓掌表示欢迎!老师:“这些小蚂蚁客人长的都一样吗?”悠悠:“它们应该不一样。”美汐：“他太小了，我看不太清楚。”妞妞：“我们可以用我们的法宝放大镜呀,这样我们就可以看清楚了！”由于蚂蚁比较小,有些细小的地方孩子们用眼睛不易看清，于是,小朋友就用法宝——放大镜去认真仔细地观察。墨冉:“老师，蚂蚁一直在跑，我看不清楚！”赫赫：“老师我也看不清楚!”妙妙:“要不我们把它拿到手上就可以看清楚了。”豆豆：“不行，小蚂蚁会死的！”那怎么办呢?为了方便孩子更清楚的观察，我和孩子们利用艺术区的针管，给每只小蚂蚁都准备了一个自己的小家和食物！孩子们在放大镜下能更清楚更仔细地看到蚂蚁。2“蚂蚁长得都不一样，有黑色和红色的，头上有两根长长的触角”“蚂蚁的肚子和头好像两个椭圆形，尾巴还有点尖尖的”“蚂蚁长了六只脚,两只大眼睛”幼儿通自己的过观察和放大的图片又近一步的了解了蚂蚁的身体结构，现在小朋友要用喜欢的方式展现自己眼中的蚂蚁了！《3—６岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”我会引导幼儿观察、模仿,让幼儿在动作模仿中习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画或者创作的过程中,我还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动,触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁的...