下载后可任意编辑行校企合作框架下的项目化课程设计模式探讨——《运输管理实务》精品课程建设理论与实践 摘要：结合湖北职业技术学院物流管理专业核心课程《运输管理实务》建设的实践，根据项目化课程设计理念对课程设置、教学项目内容设计、教学模式及教学实践条件进行了可借鉴性的探讨。关键词：行校企合作；项目化；课程设计；教学模式；实践条件根据高职教育培育目标要求,构建基于职业工作任务的课程体系,进行项目化课程建设,建立行动化的教学过程,是高职教育课程改革的方向。项目课程建设要突出综合职业能力培育要求,坚持课程体系与教学内容、教学策略的整体设计,把工作任务体系结构作为项目课程的逻辑基础。《运输管理实务》是湖北职业技术学院的一门院级精品课程，课程在行校企合作的基础上，以项目化建设为主线，经过三年的努力，取得了一定的成绩，在高职精品课程建设方面起到了一定的示范作用。一、《运输管理实务》课程设置（一）课程设计的理念本课程突出“岗位需求为导向，能力培育为本位”的基本思想，采纳行校企共建项目化课程的理念，打破原有的以理论为主的内容结构与体系，根据不同运输方式的业务流程根据任务功能进行模块设计，凸显实践教学，边讲边学、边学边做、学中做、做中学，提高学生对知识掌握和动手实践能力（如图一所示）。图一：课程设计理念（二）课程设计的思路由行业专家、企业技术骨干以及学校老师组成的课程经过行业企业调研、专业岗位工作任务分析，围绕运输活动的典型工作任务，以企业实际工作为切入点，以从简单到复杂的4 种运输方式为载体，构建项目化的学习内容，运用先进的教学方法和手段，突出学生专业能力、社会能力和方法能力的培育，体现课程的职业性、实际性和开放性（如图二）。课程设计理念一以岗位需求为导向，能力培育为本位二三行校企合作，共建项目化的课程以任务功能模块构建教学内容四以学生为中心，充分调动学生的学习积极性下载后可任意编辑图二：课程设计思路（三）课程定位本课程在行业企业调研的基础上，根据 “学校办学定位 专业培育目标 课程培育目标 课程定位”的思路，确定《运输管理实务》课程课程定位：培育运输一线业务操作人员、基层管理人员、业务主管，培育学生进行运输业务操作和管理的综合能力（如图三所示）。企业技术骨干学校老师企业技术骨干行业、企业调研典型工作岗位工作任务分析归纳行动领域学习领域项目 1项目 2项目 3项目 4项目 5任务…任务…任务…...
