1 科研活动记录——初探幼儿园表演游戏与主题艺术活动的整合（2010 年 2 月—— 2010 年 6 月）日期： 2009 年 3 月 5 日出席人员：王颖、姚铮、梁潇、钱婴、彭敏晶、仲慧婕、鲍晓澜、顾园园、张虹、谈月秀、马玲娣主持人：王颖、姚铮活动记录：研讨主题：针对上学期的课题活动进行总结、交流发言记录：王颖：本学期我们在原有的课题开展基础上融入了“方言童谣”这一内容，一学期下来有什么收获
有什么还需要进一步研究的
我们一起来分享交流一下吧
姚铮：童谣的内容短小精悍，语言简练、节奏感强，朗朗上口，动作性、游戏性都很强，深受幼儿的喜爱
它的最大的学习特点和传承方式就是亲人间的口口相传，但在幼儿园， 教师几乎不可能用一对一的方式传授童谣，因此我们动员了家长参与到童谣活动中， 充分利用了家长的亲子情感表达和培养优势
家长在参与童谣活动的过程中，其角色也逐渐发生了从单纯的观察者到教育者的转变，可以说是家园合力， 共同弘扬了苏州的地方特色
我班选择了《卖糖粥》的童谣，并且还在家长的配合下为幼儿准备了具有浓郁苏州特色的服装，如：蓝底白花的方巾、围裙，并且根据童谣的歌词内容引导幼儿用海绵、吹塑纸等废旧材料制作了一些苏州特产：粽子糖、酥糖、枣泥麻饼、海棠糕、卤汁豆腐干等等
除了前面念童谣的小朋友，后面还安排了几个小朋友用小乐器打节奏
这首童谣的内容比较长， 但是我们老师却没有用很长的时间来教孩子， 因为这首童谣是家长们小时候喜欢的，朗朗上口的， 所以孩子们很快就在家长的帮助下学会了，而且表演积极性都很高，常常会几个小朋友聚在一起念童谣，越念越来劲
梁潇：是的，下课的时候她们就聚在一起一起念，有的小朋友方言不准，旁边的人还会给他（她）纠正，碰到争执不下的时候就让老师来评判，挺有意思的
有的能力强的小朋友还会拿个道具（替代品）来表演
我想：反正角色游戏里有一些现
