精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰人教 A 版普通高中课程标准实验教科书数学必修（2）§1．1 空间几何体的结构特征教学设计山东省淄博市第四中学吕丽丽精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰空间几何体的结构特征一、教学内容解析本节课选自普通高中课程标准实验教科书《数学》人教A 版必修 2 第一章第一节。 作为立体几何的起始课， 教材的设计打破了传统的方式，先展示大量几何体的实物、模型、图片等，让学生先从整体结构上感受空间几何体， 再深入到细节 （点、线、面之间的位置关系）的认识，这更符合学生的认知规律，有助于学生尽快建立空间概念，培养学生对立体几何的学习兴趣，为后续学习奠定良好的基础。二、教学目标设置根据新课标对本节课的教学要求， 考虑学生已有的认知结构与心理特征，我制定以下教学目标：（一）知识与技能：利用实物模型、 计算机软件让学生观察、比较大量空间图形，概括出柱、锥、台的结构特征。（二）过程与方法：在柱、锥、台的概念的形成过程中，培养学生观察、分析、抽象概括能力，空间想象能力，及类比的思想方法。（三）情感态度价值观：感受现实世界中的 “空间几何体 ”，激发学生的学习的兴趣和热情，鼓励合作交流，养成善于观察、感知、确认的良好习惯. 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰三、学生学情分析学生在义务教育阶段，已经认识了一些具体的棱柱，如正方体、长方体，对圆柱、 圆锥和球也有了一定的认识，能从具体的物体抽象出具体的几何体模型，但只是停留在“感知”这一层面，本节课要求学生通过直观感知能抽象概括出这些几何体的结构特征，这对学生分析问题、抽象概括问题的能力有了更高的要求。四、教学策略分析教学模式：根据本节课的内容、重点、难点的设定及学生的学习现状，采用 “问题驱动 ”教学、启发探究式教学。教学手段：通过空间几何体图片及模型的演示，促进学生对“柱锥台”特征的理解，为教学难点突破提供感性基础. 五、教学过程（一）创设情境，导入新课首先引入空间...
