离线考核小学教学技能》满分 100 分一、简答题（每小题 5 分，共 20 分。）1 简述如何对教学技能进行分类。答：教学技能的分类在教师专业发展中至关重要。首先是课堂教学基本技能,包括:导入技能、讲授技能、提问技能、板书技能、课堂观察技能、课堂倾听技能、演示技能、讨论技能、诊断与补救技能、结课技能以及作业技能等。其次是教学综合技能，包括:教学口语技能、教学体态语技能、教学节奏技能、教学过渡技能、教学管理技能、教学交往技能、教学评价技能、学法指导技能以及合作技能。其三是教学准备技能。教师的教学准备工作要求教师有较高的教学设计技能。教学设计技能包括目标编订技能、教学媒体选择技能、教学策略制定技能以及教案编制技能。最后是教师教学研究技能，包括反思技能、说课技能、听课技能、评课技能。2、简述赞可夫根据其发展教学理论提出的五条教学原则。答：①以高难度进行教学的原则。②以高速度进行教学的原则。③理论知识起指导作用的原则。④使学生理解学习过程的原则。⑤使全体学生包括差生都得到一般发展的原则。3、如何确定讨论的题目？答：①把握好教学的重难点和关键点。②抓住学生中存在的共性问题。③讨论题目应难易适度。4、简述合作技能的意义？答：合作技能的意义：第一有利于培养学生的合作能力，第二有利于教师自身的专业发展，第三有利于充分发挥各合作成员的作用。二、辨析题（每小题 10 分，共 40 分。）1、当教师发现学生学习困难的原因是由于社会环境造成的，认为很难补救，就放弃帮助学生。答：这种做法是错误的。（1）所在社区对学生学习的支持与重视不够，学习的氛围不佳，使学生认识不到学习的重要性；(2)住宅周围环境不良，或不卫生，或过于喧嚣，影响学生的学习；(3)受不良伙伴的影响，呼朋引伴，在外游荡。这些因素中，是凭主观努力无法克服的，教师应细心的诊断学生学习困难的原因,并设法补救，促进学生有效的学习。教师可以通过重教教学、增加练习、个别指导等方式。教师若能在平时教学中，认真拟定教学目标，充分了解学生的知识水平和能力状况，选用恰当教学方法，科学地组织教学活动，那么学生的学习困难就可以，相应减少。一旦发生学习困难，教师就应认真对待，准确地诊断其产生的原因，并施以适当的补救。2、在进行学法指导时，应当以教师的教授、指导为中心。答：这种说法不正确。以教为中心的教学，使.学生处于被动接受的地位，阻碍了学生的全面发展，不利于学生主动探索和形...
