个人收集整理仅供参考学习12 生于忧患死于安乐教学目标：1．理解“生于忧患，死于安乐”的道理。2．理解课文的议论层次和议论特色。重点、难点：重点：理解“生于忧患，死于安乐”的深刻道理，从中获得启迪。难点：理解本文的议论层次，体会其说理特色。课时安排： 2 课时。课前准备：1．全文至少诵读三遍，借助工具书认识生字词。2．有条件的从网上查阅有关作者、作品的资料，以备课堂交流。3．搜集古今中外逆境中崛起的真实故事三则，制作成资料卡片， （有条件的， 可以利用电脑建立自己的资料库）准备一则故事进行复述交流。4．教师查阅有关作者和作品的资料、有关逆境与人的成长的格言和故事、多媒体设备等。教学方法：突出朗读，从朗读中加深对课文的理解；开展课堂讨论，在辨析中理解课文内容。教学过程：第一课时一、导入示例。同学们， 你们步入人生已经十三个年头了。人生就像走路， 有的人只希望走舒适平整的大路，永远一帆风顺。但是，人生之路如果有100 条，其中就有99 条是崎岖、泥泞、艰难的。俗话说：人生不如意十之八九。面对逆境，每个人将交出不同的答卷。下面就让我们走进历史，走向世界，去领略那些面对逆境奋勇搏斗的英雄的风采。二、引导学生回顾第五单元内容，然后相互交流搜集到的古今中外逆境中崛起的故事，并谈谈自己的认识。有关逆境中崛起的格言和故事补充：逆境是通往真理的第一条道路。（拜伦《唐璜》 ）正路并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯， 甚至难免误入歧途。 （朱光潜《谈美书简》 ）如果斗争只是在有极顺利的成功机会的条件下才着手进行，那么创造世界历史未免就太个人收集整理仅供参考学习容易了。（马克思《致路· 库格曼》）华罗庚逆境成才：华罗庚二十岁时得了伤寒病，卧床半年病愈后，左腿致残。在这种情况下，他坚持自学数学， 发表了《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》的论文，震动了数学界。后来他到清华大学任教，不辍劳苦继续研究数学，成为举世瞩目的数学家。一位美国学者在给他的信中说：“您向大家证明了，好的学者即使在最恶劣的逆境中，仍然可以做出出色的成绩，您使我们这些生活在安逸和稳定环境中的人们只能感到羞愧。”海伦·凯勒与命运搏斗：海伦· 凯勒诞生在美国南部的一座小镇。一岁半时，她不幸染病，致使眼瞎耳聋，陷入了茫茫的黑夜之中。在家庭教师的帮助下，她心中燃起了反抗命运的火焰。她什么也听不见，什么...
