整十、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第 1-3 页例 1，例 2 和“想想做做”1-7 题。【教材分析】从教材编写来看；本节课教材的设计充分体现了《2011 新课标》中“数与代数”领域的特点。从单元结构来看；学生在学习本节课之前二年级已经接触了乘法口诀的相关知识，对三年级学习的整十、整百数乘一位数的口算和估算起到了铺垫的作用，同时本节课也为今后将要学习更为复杂的两三位数相乘的口算笔算作铺垫，因此本节课在整个单元上起到了承上启下的作用。从内容安排来看，例 1 教材安排了联系生活化的例题，“王阿姨网购三箱黑玉米，每箱 12 根”，引导学生列出算式，进行简单的整十数乘一位数的口算，在掌握简单的口算之后，例 2 教材安排了更为深层次的不是整十数的两位数与一位数相乘，例题的呈现时层层加深，增强学生估算能力的培养。【学情分析】从学生的认知基础来看；学生在学习本节课之前，已经初步掌握了乘法口诀的知识，有了一定的乘法学习的基础，对接受本节课的教学内容打下基础，同时本节课的教学内容也为今后的数学乘法的学习提供帮助。从学生的思维特点来看；三年级的孩子思维属于具体形象思维阶段，他们好玩，好动，对事物存在好奇心，求知欲也很强烈，思维逻辑水平还有待提高。【教学目标】1.学生通过操作思考，主动理解整十、整百数乘一位数口算的算法，能正确2x3=4x5=2x85x66x98x75 个十是（7 个百是（）10 个十是（）18 个十是（）56 个百是（）70 个十是（2.揭示课题：在之前的学习中，同学口算得数，能根据实际问题的需要，应用整十、整百数乘一位数估算有关两三位数乘一位数的得数。2.学生在探索算法的过程中，能应用已有知识和直观操作说明想法、交流算法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累计算经验；能应用计算经验估算两、三位数乘一位数，进一步发展数感。3．学生进一步感受数学在生活中的应用，在解决实际问题中发展探索问题的意识，通过探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心教学重点】整十、整百数乘一位数口算方法和估算整十、整百数乘一位数教学难点】用与两、三位数接近的整十、整百数估计问题结果。教具学具】小棒、多媒体课件教学过程】一、激活旧知，引入新课（预计 5 分钟）1.回顾旧知1）背诵乘法口诀2）口算：3）填一填：一起学习整十、整百数乘一位数的口算和估算（板书课题：整十、整百数乘一位1王鬥城庶孵场网...
