附件 1 罗山县基础教育教学研究项目立项申报书课题名称小学生阅读习惯培养研究学科分类小学语文主 持 人 姓 名郑晓波所在单位山店中心校填表日期2016 年 4 月罗山县教育体育局制课题编号一、数据表课题名称小学生阅读习惯培养研究主持人姓名郑晓波性别男名族汉出生年月1983.11 行政职务专业职务二级教师研究专长教学实践工作单位全称山店中心校联系电话电子邮箱邮政编码464232 主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位张艳玲女1987.9 二级教师山店中心学校卢伶俐女1984.11 二级教师山店中心学校董新柱男1982.3 二级教师山店中心学校黄明丽女1989.12 二级教师山店中心学校马金晶女1986.9 二级教师山店中心学校最终成果形式教学案例、报告、论文、总结计划起止时间2016 年 4 月至 2017 年 5 月经费预算外出听课学习、聘请专家指导、资料等预算所需经费约3000 元。二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义） ；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。 （可加页）一、问题的提出（理论意义和实践意义）全日制义务教育《语文课程标准》明确规定： “在语文学习过程中要培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，具有独立阅读能力。 ”同时规定：“小学三个学段的课外阅读总量不低于150 万字”。而学生阅读能力的形成依赖于阅读兴趣的产生、阅读方法的掌握；阅读习惯的养成则需要教师的指导和阅读量的积累。学会阅读，养成良好阅读习惯是小学生独立阅读能力形成的基础 ,良好阅读习惯也是学好其他学科的基础。为此，《语文课程标准》在对“阅读教学的建议”中提到： “阅读教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面， 增加阅读量， 提倡好读书， 读好书， 好读书，鼓励学生自主选择阅读材料。 ”如果没有养成良好的阅读习惯，就不可能达到上述要求；如果没有养成良好的阅读习惯要形成良好的阅读能力也是有一定困难的。据调查：家里孩子读的书，有100册以上的只占1.5% ，50 册以上占 18.7% ，而且家长给孩子买的书中，练习册、教辅书较多，而儿童真正感兴趣的课外读物则凤毛麟角，无法起到对习惯的培养作用。另外，多数学生喜欢看卡通、漫画等小说，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对较少，学生的阅读缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”；从阅读时间来看，绝大部分学生平均每天阅读的时间不足30...
