农村小学生良好行为习惯的培养研究报告VIP免费

课题编号2013-WGKT-107舞钢市教育科学规划课题研究报告鉴定课题学科校本课题鉴定课题名称农村小学生良好行为习惯培养的研究主持人姓名吴长松主持人所在单位舞钢市武功乡王五学校填报日期二〇一四年六月二十日舞钢市教育局1农村小学生良好行为习惯的培养研究报告播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获人生。叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏将直接关系到人在社会中的发展和成功。《中国教育改革和发展纲要》中也指出：要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对少先队员要进行文明行为养成教育。第三次全国教育工作会议中又指出：“要有针对性开展……文明习惯养成教育。”儿童的未来就是祖国的未来，只有具备优秀品德和良好素质的人才能成为国家建设的栋梁。一、课题的提出我校是一所典型的农村小学，在我们学校里，学生的个性与行为习惯存在很大的差异：有的懒惰贪玩，不爱学习；有的聪明好学而品行令人担忧；有的受读书无用论影响较深，缺乏良好的学习习惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆；有的不爱锻炼；有的语言粗俗；还有部分学生卫生存在问题，缺乏良好的卫生习惯，致使校园环境卫生及保持较差等。这些不良现象极大地阻碍了学生身心的健康发展，极不利于学校全面实施素质教育。面对学校实际情况，我们深深感受会到培养学生良好行为习惯的重要性和紧迫性。近几年来，我们学校一直重视德育工作，在德育工作的实践中，把培养学生良好行为习惯的养成教育作为加强和改进学校德育工作的基础工作来抓，特别是以科技发明和环保教育为突破口，培养学生爱科学爱学习的习惯，进而在纪律、卫生、礼仪、交往等各方面培养学生良好的行为习惯。新课程对学校教育提出了这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”正是基于这样的认识，我校决定以农村小学生良好行为习惯的养成教育为突破口，使之成为我校的一大特色。并将农村学生良好行为习惯的培养作为一个课题进行实践研究。二、研究的目的和意义（一）研究的目的：1、农村小学生各种行为习惯在教育教学中如何协调发展，互相促进的，本课题研究试图构建一种学生良好习惯养成的科学有效模式，在实践中，探求一种适合农村小学教育的运作机制和运作方式，以促进学生良好行为习惯养成，促进小学生健康全面发展，促进质素质教育的全面实施。2、提高教师的素质，建设研究型教师队伍，是本课题的另一目的。通过本课题的研究，促使教师树立新的人才观、教学观和学生观，提升教师的教育理念，提高教师的教育教学能力和教育科研能力。（二）研究的意义：中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》，提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本原则和主要内容，为落实以德治国方略奠定了基础。少年儿童是我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况如何将直接关系到新一代国民的道德水平。推进以德治国，落实《纲要》精神必然要求我们加强和改进青少年儿童的道德教育。而少年儿童道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成。素质教育的核心是培养健康人格，而健康人格必然以一系列优良素质为基础。对于广大小学生而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的2培养。其中一个极为重要的方面就是让小学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此，坚持从中小学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的针对性和实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。三、课题研究的理论依据蔡元培：“教育者，养成人格之事业也。”叶圣陶：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。”《培根论人生》：人们的行动，多半取决于习惯。一切天性和诺言，都不如习惯有力，在这一点上，也许只有宗教的狂热可与之相比。除此以外，几乎所有的人力都难战胜它，即使是人们赌咒、发誓、打包票，都没有多大用。俄国著名教育家马申斯...