美国的义务教育中国的高中教育：要把学生培养成全才，英语、数学、地理、物理化学 .....等都要去学。学生一切按照书本和考纲学习。被动的学习，无法培养自己的兴趣爱好，使很多人因某一本差而失去继续深造的机会。但这样的教育可以使我们的学生基础只是得到丰富。欧美的高中教育：让学生去寻找自己的爱好，自己慢慢的培养自己的兴趣，让后去学自己所感兴趣科目。欧美的教育是把学生培养成专业人才！这样的教育，不会造成资源的浪费和人才的流失 . 在美国 大学中的中国留学生人数激增的同时，越来越多的中国人把美国高中视为跳板。孩子与家长把读美国中学看作是重大投资，而投入巨资让未成年的孩子离井背乡是否值得？据美国国土安全部统计， 在美国各地私立高中就读的中国留学生在 2005 学年只有 65 人，在 2008 学年猛增至 4,503 人，而在本学年更增加至 23,795 人。在美国 284 所寄宿学校协会（TABS）会员学校中，2010－2011 学年注册的学生中27％来自中国，而在 2002－2003 学年 只有 1-3 ％。美国公立高中限制外国留学生。 于是，对于在经济困境中入学率与收入下挫的美国私立高中而言，来自中国的新增需求无异于雪中送炭。据寄宿学校协会的计算，在2011－2012 学年，美国私立高中学费和寄宿费最高可达每人65,860 美元。而雇用代理人联系中学的家长还 3 / 14 要另外支付约 5,000 美元的服务费。来自南京的崔梦冉（ JessieCui ）2008 年注册于宾夕法尼亚州的林登学院，一个私立女子学校。20 岁的她现在就读于美国埃默里大学。崔梦冉早就决定要去美国读大学， 可父母觉得不如送她去美国读高中，这样可以早点适应美国的生活，还可以提高进入美国大学的机会。中 国学生数量的猛增使美国北卡罗来纳大学教育社会学教授戎雪兰倍感担忧。 她每年有六个月的时间用于观察研究美国的高中生。戎雪兰认为，中国家长在孩子性格成型以前送他们去美国，意在培养孩子的独立性、 创造力和英语能力，也让他们适应美国学校中的研讨会、做项目等教育手段，但是许多家长并没有完全理解过早出国的其他潜在后果。戎雪兰提到了“超同化” （over assimilation)的可能，也就是年纪太小的孩子, 因为失去或疏离了自己的根 , 过于融入强势文化， 而过多吸收了其中的糟粕。 “美国高中和全世界其他各国 4 / 14 的高中不一样。它不强调读书，而是很全面的，很容易让孩子‘超同化’。美国孩子成长过程中的问题，如在青春期的...
