下载后可任意编辑[口语交际劝告 2,,第 2 位老师,教案] 口语交际劝告他人 《劝告》教学设计一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求基于口语交际（1）能用普通话交谈； （2）学会仔细倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨； （3）听人说话能把握主要内容； （4）能说出自己的感受和想法。2.学情分析学生初步具有一定的倾听和表达能力，能说出自己的感受，但不够深刻，语言组织能力欠缺。二、学习目标 1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告辞人。2.能采纳合适的语气，从别人的角度着想劝告辞人。三、评价任务 1.通过听录音，看画面，合作演绎，知道具体的情境要选择不同的劝告方式。2.通过创设情境，生生合作，师生合作，巩固劝告的方法。四、教学具准备多媒体第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑课件，学生卡片。五、学习过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境激趣导入（2 分钟）活动一 1.播放视频，说出视频内容。老师知道，同学们都非常喜爱看动画片。瞧，时老师给大家带来了什么？（播放视频），你看到大头儿子在干什么呢？看到大头儿子的行为，你会怎么做呢？你呢？这节课，就让我们一起探讨如何劝告辞人 2.引出劝告，板书课题。观看视频，激发兴趣。环节二活动一能够通过多互动讨论探究劝法（13 分钟）1.出示图片，观察行为。出示有同学滑楼梯图片，你看（出示图片），他也在做什么呢？（滑楼梯），这种行为对不对呢？那我们赶紧来劝劝他吧！你来试一试。2.课件出示，区别劝告的不同效果。课件出示：第一个学生：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。第二个学生：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！第三个学生：小同学，别那么玩！扶手很滑，假如没抓稳的话，你会摔伤的！从刚才这三位同学的劝第 2 页 共 7 页下载后可任意编辑告中，你发现了有什么不一样的地方呢？知道了三种劝法不同的效果，你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告呢？为什么？种形式的表达，体会劝告的方法，在合作中学会劝告的技巧。（评价任务一）活动二 1.合作演绎，讨论劝告方法。现在我们把这三句话合作演绎一下吧！老师现在就是那位滑楼梯的同学，谁当第一个同学？第二个？第三个呢？大家可要仔细听啊！在他们说的时候，你观察一下，他们的神情有什么不同？不同的劝告会收到不同的效果，正是第三位同学合情合理的劝告，那位同学终于认识到错误，不再滑楼梯了。看来呀，劝告还真是一门学问，那么，我们在劝告...
