下载后可任意编辑1 亿有多大教学反思 篇一：教学反思 教学反思 对于本节课的讲授，我主要采纳了这个综合应用活动，具体分以下三部分
1．猜想 1 亿有多大 提出问题“你能想像 1 亿有多大吗
”，让学生在已有的知识基础上，结合生活经验，先猜想一下 1 亿有多大，引出所要讨论的课题
学生虽然已经学习了下载后可任意编辑“1 亿”这个数，理解了这个数的意义，但由于没有直观的感受，最初完全是凭借感觉随意猜想的
学生想到的事物可能很多，对同一事物的猜想结果，也将是大不相同的
教材利用这样一个问题，激起学生探究的欲望
2．探究活动范例 首先，确定讨论方案
学生先根据已有的知识基础，讨论选择测量“1 亿张纸摞起来的高度”
再思考如何进行测量，制定具体的讨论方案，分析讨论方案的可行下载后可任意编辑性
学生发现找 1 亿张纸直接进行测量是不现实的
进一步分析，不能直接测量怎么办
有的学生想到，可以先测量一部分，再推算出整体是多少，确定了由局部推算整体的讨论方法
接着，进行实验
呈现两组学生分别测量 100 张纸和 1000 张纸的高度的具体实验操作过程
学生选择不同的基数进行测量，误差也是不同的，基数越大，误差越小
目的是让学生体会到选择的基数不同，实验的精确度也会不同
下载后可任意编辑 最后，验证猜想
学生根据实验结果，推算出 1 万张纸和 1 亿张纸的高度，验证猜想
但“1 万米高”这个结果对学生来说也是比较抽象的，教材通过与“珠穆朗玛峰”高度的对比，让学生直观感受 1 万米有多高，进而想像 1 亿有多大
3．讨论沟通
教材六十铺中小学教育网 http://原文地址/安排了一个各小组间互相沟通实验方案的环节
通过沟通丰富学生对 1 亿有多大的感受
并让学生获得成功的喜悦，培下载后可任意编辑育向他人学习，与他人沟通和沟通的习惯
通过本节课的教学，我发现在教学中需要注意一下问题：
