艺术创新思维、问题源于怀疑、缩手缩脚，无从下手。经过 3-5年大学教育的学生，走向社会后却遇到了根本性的挫折。专业的生命力非常的脆弱。过于重视对学生“技能 ”的培养 ,而忽视了 “思维 ” 的开发 , “观念 ”的树立。现在我们教育中将引起的改变是重心的转移。这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。—— ?杜威艺术设计是靠思维生存的行业；艺术设计要信息交流、传达等。不 同这是作为设计师必备的思维方式和精神追求，是创造性思维最重要的特征。任何雷同、拷贝都不是创新，“不同”才能具备创新的基本条件。这种不同并非主观臆想、荒诞之说，而是指在认识过程中着力于发掘客观事物之间的差异性、已有知识的局限性。对不同的追求是多方面的，既有表达内容方面的，也有表达方式、表现技法、工具、材料等方面的。不 限 制这是多元思维的方式，这种不限制提供给了最大的思维空间和胆识，使其可以对工具、表现手法、构图、图形、色彩、字体等各要素进行最大胆的体验。美国心理学家吉尔福特认为我们在创造力中发现的最重要的成分就存在于发散性思维之中，发散性思维是更新组织已有的知识经验，提出新的方案和程序，并创造出新的思维成果。创意很多时候就是从客观世界向前走一步，仅仅一步而已。丰 富丰富的对立面是单一、单调。平面设计的本质是通过书面文字与图形相结合来传递信息。如何最有效的传递信息，这是作为平面设计师的一个职责问题。要最有效的传递信息，就要对传递信息的方式（创意）有所选择，丰富，才有比较的可能，丰富，才有选择的机会。丰富，还有一层含义，就是丰富自身，在英国平面设计基础课程学习中，很注重通过向大师学习来丰富自己。比如：玛格利特等。选择、确定艺术设计的根本任务是要最有效的传递信息，这就要求要掌握“选择、确定 ”的技能， “选择、确定 ”工具， “选择、确定 ”表达方式， “选择、确定 ”材料， “选择、确定 ”印刷方式，以及“选择、确定 ”最好的创意，没有“选择、确定 ”，再多的 “放”也是徒劳， “放 ”的目的是为了更好的“选择、确定 ”。一丝不苟艺术设计是一项理性的工作，因此对设计进行“一丝不苟 ”工作方式的培养是必要的。准确、具体调研、定位等方面适可而止当今社会是信息和技术高度发达的社会，这对平面设计的进行提供了有利的条件，在信息获取、素材搜集方面可以有更大的空间和自由，设计师...
