一、二、习作《我身边的小能人》教学设计教学目标 ：1、读懂启事要点，明白格式要求。2、选择一两个具体的事例来写写身边的小能人。3、引导学生积极参加各种征文活动。教学重点 ：用敏锐的目光去发现身边的小能人，并能讲出其“能在何处”。教学难点 ：用生动具体的动作、语言、神态、心理描写表现人物。教学过程 ：三、谈话揭题：1 聊聊你的偶像。用最简短的话一说把他（她）当偶像的理由。2 同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人。都是些“能人”。板书“能人”3 说起“能人”，最近你们的班主任姜老师可有件烦心的事，马上学校要评比班级小能人，每个班名额只有一个，可是姜老师说我们班优秀的人多着呢？比如：体育健将、朗读高手、绘画大师、铁嘴铜牙、编织高手、网络高手、象棋高手、小书法、劳动能手、我们班的小当家等等。四、交流材料，拓展思路。1 你准备推荐谁？说说你为什么推他当小能人？（不要说出这个人的名字。说出这个人的特长，其他同学边听边想，并猜猜他是谁？）2、请推荐者事先将被推荐人的名字写在自己的本子上。等推荐人说好之后验证一下是否符合。3 老师扮演记者采访被推荐人， “这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说吗？4 多边互动，交流素材。这么多同学获得提名， 可名额有限， 究竟选谁呢？请支持者把小能人的事迹介绍一下给大家听好吗？哪位同学的事迹多，理由充分我们就选谁。5 学生汇报交流自己的意见和理由。6 知已还是已，最了解自己的是我们每个人自己。我想采访我们刚才这几位获得提名的小能人，说说最能展现自己特长的最难忘的事。五、了解启事，写法指导。1、学校要评小能人，而某儿童报刊正开展相关的征文比赛，我们何不去凑凑热闹呢。说不定还能增加一次享受成功、品尝喜悦的机会。2、出示征文启事，自由阅读，明白要求。3、讨论要求。（四人方面）四、学生习作，争取参赛。五、附范文。我身边的小能人我们班有一个口齿伶俐、 活泼开朗的小才女——黄艺蓓。她有一双水汪汪的大眼睛，笑起来甜甜的，谁见了都会觉得她很可爱。她的才艺还真不少，这可不是吹的，琴、棋、书、画她都有两下子，就连名字里也少不了“艺”字。她的钢琴级数已经6 级了。今年考 7 级。她从中班就开始学钢琴，到现在从没间断过练习。每天坚持练琴一小时，周六、周日坚持练3 至 4 小时，每星期天还要乘车到上海老师家里学琴，假期里每天练习要长达5 小时。虽然练习十分辛苦，...
