一、二、习作《我身边的小能人》教学设计教学目标 ：1、读懂启事要点，明白格式要求
2、选择一两个具体的事例来写写身边的小能人
3、引导学生积极参加各种征文活动
教学重点 ：用敏锐的目光去发现身边的小能人，并能讲出其“能在何处”
教学难点 ：用生动具体的动作、语言、神态、心理描写表现人物
教学过程 ：三、谈话揭题：1 聊聊你的偶像
用最简短的话一说把他（她）当偶像的理由
2 同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人
都是些“能人”
板书“能人”3 说起“能人”，最近你们的班主任姜老师可有件烦心的事，马上学校要评比班级小能人，每个班名额只有一个，可是姜老师说我们班优秀的人多着呢
比如：体育健将、朗读高手、绘画大师、铁嘴铜牙、编织高手、网络高手、象棋高手、小书法、劳动能手、我们班的小当家等等
四、交流材料，拓展思路
1 你准备推荐谁
说说你为什么推他当小能人
（不要说出这个人的名字
说出这个人的特长，其他同学边听边想，并猜猜他是谁
）2、请推荐者事先将被推荐人的名字写在自己的本子上
等推荐人说好之后验证一下是否符合
3 老师扮演记者采访被推荐人， “这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说吗
4 多边互动，交流素材
这么多同学获得提名， 可名额有限， 究竟选谁呢
请支持者把小能人的事迹介绍一下给大家听好吗
哪位同学的事迹多，理由充分我们就选谁
5 学生汇报交流自己的意见和理由
6 知已还是已，最了解自己的是我们每个人自己
我想采访我们刚才这几位获得提名的小能人，说说最能展现自己特长的最难忘的事
五、了解启事，写法指导
1、学校要评小能人，而某儿童报刊正开展相关的征文比赛，我们何不去凑凑热闹呢
说不定还能增加一次享受成功、品尝喜悦的机会
2、出示征文启事，自由阅读，明白要求
3、讨论要求
（四人方面）四、学生习作，争取参赛
我身边的小能人我们班有一
