下载后可任意编辑 我以整整一年时间，为北京大学中文系、历史系、哲学系、艺术学院的部分学生，开设了一门课程，内容是中国文化史
这门课程的进行方式比较特别第一，师生之间有很多讨论；第二，全部课程都由香港凤凰卫视播出；第三，根据课堂录音出了这本书
说起来，各个大学里都已经有了这样的课程，我为什么要另开一门呢理由是，一般大学里的这类课程，都力求法律规范化、均质化、平衡化，而我们的课程恰恰是想突破这一切，只探讨一个现代人应该对漫长的中国文化史保持多少记忆
这样一探讨，就牵涉到一系列文化理念，因此所有的课程似乎又变成了一门“文化哲学”
这种探讨，还需要测试当代大学生在这方面的已有记忆
这不仅仅是在测试大学生，也是在测试中国文化，看看它究竟在多大程度上占据了后代的心
为此，我们的课程就要花费时间进行一次次问卷调查，并以此为基础展开话题
所有的话题都是我设计的
我故意把中国文化史的早期部分大大加重，因为我认为它们是全部中华文化的奠基元素；我故意在某几个古人身边反复流连，因为我认为他们是中华文化在不同时期的魂魄所在，至今还活在很多中国人的心里；我又故意在某些漫长的历史走廊里快步走过，因为我认为那里的故事只属于故事，出于古代宫庭史官和现代说书艺人的谋生需要，不必让很多人长久记忆
这些话题设计，与我的著作《寻觅中华》有一种呼应关系
但是，活跃的课堂讨论就像一个磁场，把我这个当老师的深深迷醉了
对我来说，写作是一种享受，主持这样的课程更是一种大享受
每次课程结束之前，学生们都会随口问几个与课程无关的问题，大多是当下发生的事情，在网上产生了动静
我不上网，因此回答起来不必考虑别人意见，只单刀直入，数语相迎
这种由陌生感造成的痛快感，使学生们很兴奋，于是就一直问下来了
我和学生们都觉得可以把这样的问答选一部分放到书里，因此读者们可以顺便看到全书最后的“闪问”
无论是“闪问”还是“闪答”，都是力
