下载后可任意编辑 龚明斌 周赞梅 摘 要遵循“互联网+教育”“互联网+师训”的开发理念，研发并利用老师培训慕课来破解老师培训中工学矛盾突出、学习方式单一、理论与实践脱节、实效性差等普遍性问题。重点探究并构建了“网络学习空间”“学科主题空间”“优质空间课堂”“老师培训慕课”“老师工作坊研修”等诸多具有“大规模、开放、在线”共同特征的 MOOCs 研修模式。以问题解决为导向，以互联网技术为支撑，以学科专家为引领，较好地实现了老师大规模网络研修与个性化自主学习相结合，线上学习与线下实践相结合，主题研修与自主选学相结合，专家引领与团队协作相结合，行动讨论与成果评价相结合，从而增强了中小学老师培训的适切性、实效性。 关键词老师培训;MOOCs（慕课）;模式;优质空间课堂;老师工作坊 一、问题提出 为了推动教育强省战略，湖南省制订了《湖南省老师整体素养提升计划》，提出“以创新老师教育体系为突破口”“努力建设一支规模适当、素养精良、敬业奉献、开拓创新的新型老师队伍，为建设教育强省提供坚实的人才保障和智力支持”的指导思想，以及“构建基于现代信息技术环境下高水平的老师终身学习平台”“建立健全 5 年一周期中小学老师全员培训制度”等完善老师培训机制、提高针对性和实效性的具体措施。211 年，湖南省教育厅《关于“十二五”时期中小学老师培训工作的意见》提出“十二五”时期的总体要求是贯彻落实国家教育规划纲要和省建设教育强省规划纲要，以造就高素养专业化老师队伍为目标，以提高老师的素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，创新老师培训体制机制，开展中小学老师全员培训，努力构建开放灵活的老师培训体系和保障有力的支撑服务体系，全面提高老师素养。 为了实现上述目标和要求，近年来，各级政府及其教育行政部门、各类老师培训机构在大力开展老师培训促进老师专业进展和提升老师素养水平方面做了大量工作，取得了明显的成效。但与此同时，随着基础教育改革以及全球信息化进展，中小学老师专业进展要求更加迫切，湖南省老师培训工作正面临前所未有的严峻挑战一是中小学老师队伍數量庞大、培训任务繁重;二是现有培训资源（包括师资）分散且良莠不齐，边远农村地区老师培训优质资源极度匮乏;三是老师培训普遍面临工学矛盾;四是老师参加研修的积极性以及培训项目的质量和效益均有待提高……我们感到，当前急需以改革精神大力开展培训模式创新，依据影响老师培训的各种内外部因素...
