教学内容:教材第 1、2 页例 1、例 2 及想想做做教学目标:1. 学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程,能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围,进一步体会算法的多样化。2.在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。3.在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。教学重点:口算整十数、整百数乘一位数。教学难点:估算整十数、整百数乘一位数。教学准备:课件教学过程:一、复习导入。出示口算卡片,练习表内乘法的口算。5X6 二7X8=9X5=6X6=2X9=4X8 二7X7=6X3=4X7=3X5=8X8=5X2=二、新授。(一)整十、整百数乘一位数的口算。1. 谈话过渡:2. 出示情境图。(1)让学生看图,说说得到的一组信息。(王阿姨在购物网站订了 3 箱黑玉米,每箱 20 根。)(2)看到这些信息,你想提出什么样的问题?教师引导学生解决“一共有多少根?”3. 口算整十数乘一位数。(3)你打算怎么解决这个问题?(4)学生口头列式,教师板书。20X3 二(5)教师组织学生交流算法。先小组交流,再全班汇报。(6)教师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60B、2 个十乘 3 得 6 个十,6 个十是 60。C、2X3=6,20X3=60(7)鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法,并说说理由。4. 口算整百数乘一位数。(1)完成“试一试”(2)教学过程同上。有了 20X3 的口算过程,学生可能很快就能找到口算 200X3 的最简便方法。5. 总结规律。2X3=20X3=200X3=1)让学生说说其中的规律。2)说明:口算整十数、整百数乘一位数的时候,可以借助表内乘法。6.综合应用。(1)完成想想做做第 1 题。学生独立完成后,集体订正。鼓励学生在做的过程中,进一步感受口算的方法和其中的规律。(2)完成想想做做第 2 题。(二)估算两位数、三位数乘一位数。1.教学例 2(8)出示例 2 情景图。(9)学生口头列式,教师板书。29X6~(10)鼓励学生根据加减法估算的方法,估算这道题。(11)教师简要的板书学生的想法。48X4^200(元)50(12)完成“试一试”。(13)总结估算的方法:先找到两位数、三位数的近似数,再估算。2.综合应用。完成想想做做第 6 题。三、综合练习。1.想想做做第 3 题。学生独立完成后,集体订正。遇到错题,找找错误的原因,并督促改正。2....