有趣的语言翻译文言文翻译教学目标、重视文言文翻译，明确文言文翻译的标准：信、达、雅。、掌握文言文翻译的四招六种方法：对、留、换、删、补、调。、巩固课内文言语句的翻译，强化翻译基本功。教学重点：以课内文言语句为例，介绍文言文翻译的方法同时兼顾能力迁移。教学难点：留、换、删、补、调五种翻译方法的具体运用。教学课时：一课时教学步骤一、导入：文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。自 2002 年高考，沉寂多年的文言文翻译主观题重新出现，分值是 5 分；2004 年、2005 年浙江卷中的文言文翻译主观题分值就都已提高到 8 分，最近几年增至 10 分。今天我们要探讨一下文言文翻译的比较明确的要求和实用的技巧。二、修改常见的翻译失误（在原句中改）看一看评一评（知识回顾）1．不需翻译的强行翻译在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，翻译时可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。误译：晋国侯爵和秦国伯爵包围郑国，因为郑国国君对晋国国君没有以礼相等。晋国国君和秦国国君包围郑国，因为郑国国君对晋国国君没有以礼相等。2．把今义当古义有的词语随着社会的发展，意义已经变化了。有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变了。因此，要根据原文的语境确定词义，且不能把今义当古义。如：先帝不以臣卑鄙。误译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。先帝（刘备）不认为我地位低下、见识浅陋3．该译的词没有译出来如：以相如功大，拜上卿。误译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。因为蔺相如的功劳大，任命他为上卿。4．词语翻译得不恰当。如：不爱珍器重宝肥饶之地。误译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。不吝啬珍珠宝器肥田沃土。5．该删除的词语仍然保留。如：师道之不传也久矣。误译：从师学习的风尚也已经很久不存在了。从师学习的风尚已经很久不存在了。6．省略成分没有译出。文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分要翻译出来语意才完全。如：权以示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》）误译：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。孙权把曹操的书信给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。7．该增添的内容没有增添。在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当。如：...
