育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《荷花》微课教学设计一、教学目标：1．理解课文内容，感受荷花的美丽。3．体会作者用词的准确。二、教学重点： 1. 体会作者用词的准确2. 理解白荷花开放的不同姿态。教学难点： 理解“冒”的用意。三、教学过程：（一）欣赏图片，提示课题。1. 导入。师：上节课我们跟着叶圣陶爷爷走进公园初步领略了荷花的清香及美丽，本节课我们继续深入学习《荷花》这篇课文。2. 揭题。板书：请同学们伸出小手与老师齐写课题。（生空写，师板书）（二）、走进课文，学习2 自然段1. 请同学们打开课本， 自由轻声朗读课文第2 自然段，把你认为描写荷花美的句子用“ ____“线画下来，多读几遍。2．体会“冒”的用意。师：同学们读得特别认真。谁来读读描写荷花美的句子? （一生读句子“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”课件随后出示）还有谁找到了这句？（生举手）你们一起来读一读。师：看到这个“冒“字你想用哪个词来替换？（生：长、钻、伸、探.....）这个“冒”可以用这么多的词来替换， 为什么叶圣陶没有用呢？你觉得怎样地长出来，才叫冒出来？ （生：快快地长， 急切地长， 迫不及待地长， 争先恐后地长，马上地长 ......）请同学们认真看老师演示（教师出示荷花生长课件）师：瞧，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，长得那么快，那么急切，那么争先恐后，那么育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰亭亭玉立。让我们读出荷花的这种急切吧！（生读句子）此时此刻你们还体会到白荷花怎样的心情呢？（开心，快乐，激动.....）让我们读出荷花的这种开心快乐吧！（生读句子）。师小结：一个“冒”字就让我们看出了荷花长得急切，一个“冒”字就让我们明白了荷花激动快乐的心情。你看，叶圣陶爷爷用词多准确多传神呀！3. 品读荷花的姿态。师：让我们看看从大圆盘之间冒出来的荷花是什么样的吧！谁来读读句子？生：有的才展开两三片花瓣儿。生：有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。生：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。教师出示荷花不同姿态的图片师：同学们这是（）的荷花，这是（）的荷花，这是（）荷花生：未展开没开花骨朵⋯⋯刚开半开微开⋯⋯全开⋯⋯生自由回答，教师点评。师：刚开的荷花像（...
