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荷花微课教学_设计

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育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期] 任教学科: _____________ 任教年级: _____________ 任教老师: _____________ xx 市实验学校育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰《荷花》微课教学设计一、教学目标:1.理解课文内容,感受荷花的美丽。3.体会作者用词的准确。二、教学重点: 1. 体会作者用词的准确2. 理解白荷花开放的不同姿态。教学难点: 理解“冒”的用意。三、教学过程:(一)欣赏图片,提示课题。1. 导入。师:上节课我们跟着叶圣陶爷爷走进公园初步领略了荷花的清香及美丽,本节课我们继续深入学习《荷花》这篇课文。2. 揭题。板书:请同学们伸出小手与老师齐写课题。(生空写,师板书)(二)、走进课文,学习2 自然段1. 请同学们打开课本, 自由轻声朗读课文第2 自然段,把你认为描写荷花美的句子用“ ____“线画下来,多读几遍。2.体会“冒”的用意。师:同学们读得特别认真。谁来读读描写荷花美的句子? (一生读句子“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”课件随后出示)还有谁找到了这句?(生举手)你们一起来读一读。师:看到这个“冒“字你想用哪个词来替换?(生:长、钻、伸、探.....)这个“冒”可以用这么多的词来替换, 为什么叶圣陶没有用呢?你觉得怎样地长出来,才叫冒出来? (生:快快地长, 急切地长, 迫不及待地长, 争先恐后地长,马上地长 ......)请同学们认真看老师演示(教师出示荷花生长课件)师:瞧,白荷花在这些大圆盘之间冒出来,长得那么快,那么急切,那么争先恐后,那么育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰亭亭玉立。让我们读出荷花的这种急切吧!(生读句子)此时此刻你们还体会到白荷花怎样的心情呢?(开心,快乐,激动.....)让我们读出荷花的这种开心快乐吧!(生读句子)。师小结:一个“冒”字就让我们看出了荷花长得急切,一个“冒”字就让我们明白了荷花激动快乐的心情。你看,叶圣陶爷爷用词多准确多传神呀!3. 品读荷花的姿态。师:让我们看看从大圆盘之间冒出来的荷花是什么样的吧!谁来读读句子?生:有的才展开两三片花瓣儿。生:有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。生:有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。教师出示荷花不同姿态的图片师:同学们这是()的荷花,这是()的荷花,这是()荷花生:未展开没开花骨朵⋯⋯刚开半开微开⋯⋯全开⋯⋯生自由回答,教师点评。师:刚开的荷花像(...

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