实用精品文献资料分享《藤野先生》八下23 授课日期：年 月 日 总课时：《藤野先生》教案教学目标1、有感情地朗读课文，理清线索，理解内容，把握主旨。2、揣摩文中带有感情色彩的词句，体会语言的感情色彩对表达主题的作用。3、学习本文选取典型事例，抓住主要特征，表现人物高贵品质的写作方法。4、学习藤野先生正直、 热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神； 学习鲁迅先生尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。教学重点1、了解选择典型事例突出人物品质的写法，理解内容与主旨。教学难点1、揣摩词句，领会语言的感情色彩对表达中心思想的作用。课前准备：1、学生利用工具书自学字词，把握文章大意。2、查询搜集古今中外尊师的故事和与尊师有关的名人名言。教师：准备好有关教师给学生深刻影响的事例，如毛泽东和老师徐特立先生，海伦? 凯勒与沙利文老师，福楼拜与莫泊桑等等，以丰富文章的内容。教学步骤：第一课时学习要点：理清文章的段落结构。分析藤野先生的形象，学习用典型事例突出人物品质的写法。一、联系体会，激趣引读。同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学” ，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。 ”却是另外一位日本人――藤实用精品文献资料分享野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感恩呢? 鲁迅先生在日本又经历了怎样的屈辱， 又怎样走上“弃医从文”的道路的呢?下面就让我们一起走进课文，去感受这段难忘的经历、认识这位值得尊敬的学者和良师。 （板书课题与作者）作者鲁迅， 是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名， 本名周树人， 是浙江绍兴人。 选自《朝花夕拾》（即早上的花，在傍晚时拴起来，比喻童年和青少年时代的往事，到中年才写成文章。）介绍写作背景： 这篇散文记叙了作者1902 年夏末至 1906 年初春在日本留学的生活片断。《藤野先生》写于 1926 年 10 月 12 日。1926 年 3月 18 日，北洋段祺瑞执政府的卫队血腥屠杀爱国请愿学生，死 47 人，伤 300 多人，女师大学生刘和珍、杨德群就是其中的两个殉难者。鲁迅说“三月十八日， 民国以来最黑暗的一天”。 北洋政府血腥镇压爱国者的当天下午，就下了通缉令，抨击过北洋政府及其首领的鲁迅，自然是被列入...
