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“请让我慢慢长大”

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下载后可任意编辑“请让我慢慢长大”“请让我慢慢长大” 八年前,我走上教科研管理岗位,从此,有很多机会就教于李吉林老师。后来,主持一项省级教科规划课题——《李吉林讨论》,与李老师更是过从甚密,每每得其“亲炙”,受益匪浅,成长较快。李老师给我的教益是多方面的,而最让我受益的是,她虽然年逾古稀,却童心未泯,童情永驻,童趣盎然。我曾说,“和李老师在一起,觉得自己都年轻了不少”;我还说,“老人更比新人新”。是的,不管是谁,倘能常常和李老师在一起,耳濡目染,定会褪去平日的“伪装”,卸下苍老的心态,淡化倦怠的感觉,撤除设防的樊篱——人格精神上的成长才是她“给予”我的最大成长! 作为一位著名的儿童教育家,李老师自然有值得我们学习、践行和弘扬的儿童观、儿童立场。而我以为,像李老师那样,有真正童心、真诚童情和真醇童趣的老师,才能有正确的儿童观,正确的儿童立场。李老师的儿童观、儿童立场不是或不只是源诸理论,诉诸理性,而是或更是发乎内心体验,出于真情积淀,也因此,她的每一种教育言行,每一个教育细节,乃至她全部的生活和生活的全部都自觉或不自觉地从她的儿童观、儿童立场出发,都与她的儿童观、儿童立场有着这样或那样的关联,也都表征或演绎着她的儿童观、儿童立场。完全可以说,李老师的教育或人生哲学都弥散在由这种儿童观、儿童立场所创生的诗意情境中。 20XX 年初冬,由我主持的全国教育科学“十一五”规划教育部立项课题《“倾听教育”讨论》进行开题论证会。李老师作为论证组专家亲临现场,并进行个人评点。她说:“卫东老师,我非常欣赏你们的‘倾听教育’行动纲领(‘倾听窗外,声声入耳;倾听师长,天天向上;倾听同伴,走向共生;倾听儿童,享受教育;倾听自我,反思成长’),特别欣赏你们把‘倾听窗外’置于最先的位置。目前的中小学教育在很大程度上把儿童与生活、儿童与社会隔离开来;让儿童‘倾听窗外’,是对儿童天性的尊重,也是对教育本质的回归。但我想提一个建议,或者说是对课题组的一点提醒,切莫把‘倾听窗外’片面1下载后可任意编辑地理解为倾听社会的声音,倾听时代的脚步,更要引领儿童去‘倾听’大自然,‘倾听’鸟鸣、虫啾、马嘶、风啸、水流、泉响,‘倾听’天籁之音……”李老师的语气是平静的,我却分明听到平静之下涌动着一股温暖而明亮的激情,是的,当她提醒我们要引领儿童“倾听”天籁之音的时候,当她一一列举诸种自然之声的时候,她的脑际出现的一定...

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