下载后可任意编辑《新媒体营销》微课程的设计、制作与应用《新媒体营销》微课程的设计、制作与应用 摘要：随着翻转课堂、微课等教学模式和学习方式的兴起和进展，为《新媒体营销》课程的教学改革提供了更多的有利条件。因此，本文在深化了解微课及《新媒体营销》课程特点的基础上，对《新媒体营销》课程在翻转课堂视阙下微课教学思路进行了新的设计，并以“二维码营销”教学模块的微课制作技巧为例，深化剖析了该模块微课在教学设计及制作中需要突破的重难点，展现全新的教学模式，在加强“教”与“学”的双重互动，并在提升学生的新媒体营销实践技能、对《新媒体营销》微课的推广与应用等方面做了有益的探讨。 关键词：翻转课堂 微课 教学设计 新媒体营销 前言 随着科学技术的进步，在教育教学领域各种新型教学资源或教学模式层出不穷。“翻转课堂”、“微课”等教学模式不仅能使老师在教学过程中提高教学效率和效果，还能使学生进行相关内容的个性化或重复多次的学习活动，其在现代教育教学活动中越来越普及。《新媒体营销》课程的开发是基于当前新媒体飞速进展的新时代，为使学生掌握新媒体营销实践技能，将其培育成为企业所需的新媒体营销高素养技能型专门人才的一门专业课程，在进行该门课程教学设计过程中，必须结合高职院校学生的学习特点以及本课程的重点知识点的特色，加强“教”与“学”的双重互动，开展在翻转课堂视阙下微课设计与制作的探究与实践。 一、微课的特点 （一）教学时间“短” “微课”的视频时间一般在 5-10 分钟左右，最长不超过 15 分钟。因为微课本身就是对课堂教学的有益补充，假如时间太长，势必涉及的知识点会更多，这样不利于学习者对一个知识点的理解和掌握。 （二）教学内容“少” 1下载后可任意编辑 因为微课主要是突出课堂教学过程中的某一个知识点，因此，相比较传统教学活动而言，微课内容显得更为精炼。这样有利于学习者对每一个知识点的把握。同时，对微课的制作者来说，如何在有限的时间里用生动有趣的方式讲清楚一个知识点，提出了史高的要求。 （三）资源容量“小” 由于微课的时间短、内容少，制作出来的微课视频资源也就相应的比较小，一般微课的容量在几十兆左右，这就有利于微课的传播。学习者既可以在电脑上学习，也可以下载到手机、iPad、MP4 等移动设备中随时随地进行学习。 （四）资源构成“多” 微课一般以教学视频片段为主线，运用多媒体素材、动画、课件、案例等多种...
