下载后可任意编辑《最佳路径》第二课时教案：葡萄格罗教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解文中出现词语。 3、理解课文内容，懂得尊重他人，信任他人，给人自由与选择机会，其中蕴含着巨大价值。 教学重点、难点：理解课文内容，从中发现最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄联系，从而理解课文蕴含哲理。 教学准备：幻灯片 教学过程： 一、 复习导入 1、谈话：这节课我们继续学习《最佳路径》。师板书课题。 2、幻灯出示：1971 年，迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计。 3、你知道设计大师在迪斯尼乐园路径设计过程中受到什么启发吗？ 二、 阅读、分析课文 1、 学习第二段（第 3、4 自然段） （1）法国南部有一个著名葡萄产区，许多葡萄园主是如何卖葡萄？但 有一位老太太葡萄总是最先卖完，老太太是如何卖葡萄？同桌讨论，请你告诉大家。 出示幻灯片： 人物方法结果 许多园主摘下葡萄提到路边，吆喝叫卖 少有问津 老太太投入 5 法郎 自行摘葡萄 总是最先卖完 学生回答，师填幻灯片。 （许多葡萄园主摘下葡萄提到路边，吆喝叫卖，结果少有问津。 老太太只要投入 5 法郎到她设置箱子里，就可以自行摘一篮葡萄上路，结果”总是最先卖完”。） 在这里”总是”告诉了我们什么？ （2）老太太卖葡萄办法好在哪儿？1下载后可任意编辑 （”无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地选择自己称心如意葡萄，同时享受亲自摘葡萄乐趣。 直接从葡萄架上摘，果子更新奇。） （3）大师从”成功者”身上得到了启示，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师心里究竟是怎么想呢？ （他想：”只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择做法，使人们感到被信任、被尊重。我可以用这种理念用在迪斯尼乐园路径设计上。） “立即”说明了什么？和前文什么内容有联系？ （4）一般路人会从这位老太太做法中深受启发吗？格罗培斯却从中受到启发，说明了什么？ （5）朗读 3――4 自然段。 2、学习第三段（第 5、6 自然段） 师过渡：是，大师心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从”成功者”身上得到启示。提问： （1） 格罗培斯返回了巴黎，马上给施工部下达了什么指示？ 幻灯出示：回到住地，他马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。 学生齐读。 （撒下草种，提前开放。）师板书 （2）一开始迪斯尼乐园有路吗？请你想象一下当撒下草种，提前...
