下载后可任意编辑《赞扬》教学反思范文《赞扬》教学反思范文 作为一位到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我为大家收集的《赞扬》教学反思范文，欢迎大家分享。 《赞扬》教学反思 1 在这次《课堂教学与课外阅读整合策略讨论》同课研讨活动上，我执教了人教版第五册的新课文《赞扬》。这是一个很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了他，使他有了自信；小獾赞扬小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。可见，“赞扬”的效果是多么奇妙啊！联系生活实际，让他们学会发现别人的优点，学会赞扬别人，是非常有意义的。下面就谈谈上完这节课的几点体会： 一、联系生活，学以致用。 “赞扬”就是用言语表达对人或事物的优点的喜爱。平常，我们常常在使用“赞扬”，但通常表述为“表扬”、“夸奖”。如何让文本迅速和实际生活联系起来，唤起学生的生活体验呢？我在课前设计了“启发谈话”，先当场表扬（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（今日我们二（2）班的小朋友个个精神饱满，眼睛一直凝视着老师！老师赞扬你们！ 再让受赞扬的同学谈谈受到赞扬后的心理感受。这一环节设计是想要让学生通过夸奖，明白“赞扬”就是通常所说的表扬、夸奖，让学生亲身感受“赞扬”带来的好心情，从而营造一个和谐温馨的学习氛围。 二、读中悟意，读中悟情。 朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此，我引导学生从课文找重点词句，采纳自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到赞扬带来的欢乐，加深对课文的理解。 如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相赞扬的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的下载后可任意编辑苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读，然后让学生加上表情读、动作示意读、指名读、分角色读。老师在评价中不时地赞扬和表扬学生，让学生体会赞扬带来的好心情。 课文中，小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有情趣，我采纳了分角色配乐读的形式。音乐营造出一种童话般的氛围，学生身临其境地体验主人公的情感，通过情感内化，使学生在朗读中受到美好情感的熏陶。 三、尝试赞扬。 学习课文后，学生已经初步感受到赞扬的奇妙效果。为了让...
