下载后可任意编辑《纸船和风筝》教案《纸船和风筝》教案 作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的《纸船和风筝》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 《纸船和风筝》教案 1 《纸船和风筝》是义务课程标准实验教科书第三册的一篇课文。本课讲的是小熊和小松鼠通过纸船和风筝表达祝福，传递谅解，同时告诉我们在与朋友的相处中也应该互相关怀，互相宽容。这个生动感人的童话故事，只要带着一颗童心，带着对真挚友谊的向往去朗读，一定会受到深深的感染。 教学目标： ⒈ 学会本课 16 个生字。 ⒉ 能正确读写要求学会的词语。 ⒊ 正确、流利，有感情地朗读课文。 ⒋ 通过读文，知道朋友之间应互相关怀，互相宽容。 设计理念： ⒈ 学生是学习和进展的主体，合理运用情境教学法不仅能激发学生学习兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高效率，还能在情境中“思接千载，悄然动容，视通万里”，成为学习的主人，课堂教学会焕发无穷的活力。由于二年级学生年龄较小，情境学习更有利于激发学生主动意识和进取精神。 ⒉ 要促进学生语言和精神的协同进展，必须花足够时间，让学生充分地读。读得充分，课文中的形象就鲜活起来，课文中的情感就能流动起来，课文中的语言也会积淀并内化为学生自己的语言。本节课将读贯穿于教学的始终，采纳多种的朗读形式：个人读，同桌互读，评价读，品味式读，沟通式读等，充分尊重学生个体内心的独特感受，使学生在读中思考，读中体验，读中感受。 3．力争通过读书实践，能够使学生向往美好的情感，感受到语言的特点和阅读的乐趣。给孩子一些机会，让他们自己去体验，给孩子一点权利，让他们自己去选择，给孩子一片空间，让他们自己向前走。 1下载后可任意编辑 具体教学过程： 一、创设情境揭示课题 1、讲故事，边放 Flash 边听边思考这个故事讲了什么？ 2、学生沟通 3、老师总结：（这个故事讲的是小松鼠和小熊刚开始通过纸船和风筝成了好朋友，后来他们俩因为一点小事吵了一架，纸船和风筝又使他们和好。） 4、揭题《纸船和风筝》 5、指名读课题，（指导“风筝”的“筝”是读轻声的） 二、体验角色 1、请出两个小动物（小松鼠和小熊） 2、跟小动物打招呼 3、请小朋友自由选择自己喜爱扮演的小动物。 4、分动物标志 5、检查是否进入角色 三、初读课文认识生字 1、提问：假...
