下载后可任意编辑《纸船和风筝》教案《纸船和风筝》教案 作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我为大家整理的《纸船和风筝》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 《纸船和风筝》教案 1 《纸船和风筝》是义务课程标准实验教科书第三册的一篇课文。本课讲的是小熊和小松鼠通过纸船和风筝表达祝福,传递谅解,同时告诉我们在与朋友的相处中也应该互相关怀,互相宽容。这个生动感人的童话故事,只要带着一颗童心,带着对真挚友谊的向往去朗读,一定会受到深深的感染。 教学目标: ⒈ 学会本课 16 个生字。 ⒉ 能正确读写要求学会的词语。 ⒊ 正确、流利,有感情地朗读课文。 ⒋ 通过读文,知道朋友之间应互相关怀,互相宽容。 设计理念: ⒈ 学生是学习和进展的主体,合理运用情境教学法不仅能激发学生学习兴趣,帮助学生理解教材内容,加深印象,提高效率,还能在情境中“思接千载,悄然动容,视通万里”,成为学习的主人,课堂教学会焕发无穷的活力。由于二年级学生年龄较小,情境学习更有利于激发学生主动意识和进取精神。 ⒉ 要促进学生语言和精神的协同进展,必须花足够时间,让学生充分地读。读得充分,课文中的形象就鲜活起来,课文中的情感就能流动起来,课文中的语言也会积淀并内化为学生自己的语言。本节课将读贯穿于教学的始终,采纳多种的朗读形式:个人读,同桌互读,评价读,品味式读,沟通式读等,充分尊重学生个体内心的独特感受,使学生在读中思考,读中体验,读中感受。 3.力争通过读书实践,能够使学生向往美好的情感,感受到语言的特点和阅读的乐趣。给孩子一些机会,让他们自己去体验,给孩子一点权利,让他们自己去选择,给孩子一片空间,让他们自己向前走。 1下载后可任意编辑 具体教学过程: 一、创设情境揭示课题 1、讲故事,边放 Flash 边听边思考这个故事讲了什么? 2、学生沟通 3、老师总结:(这个故事讲的是小松鼠和小熊刚开始通过纸船和风筝成了好朋友,后来他们俩因为一点小事吵了一架,纸船和风筝又使他们和好。) 4、揭题《纸船和风筝》 5、指名读课题,(指导“风筝”的“筝”是读轻声的) 二、体验角色 1、请出两个小动物(小松鼠和小熊) 2、跟小动物打招呼 3、请小朋友自由选择自己喜爱扮演的小动物。 4、分动物标志 5、检查是否进入角色 三、初读课文认识生字 1、提问:假...