下载后可任意编辑【XX 学校向课堂教学要质量范文】 XX 学校向课堂教学要质量范文“短短 1 个月时间，我校共举办 4 次教研活动。”XX 市第四十中学校长 XX 说。下学校、进课堂，听课、研讨……今年秋季开学后，市教科院各学科教研员和中小学校相关人员格外忙碌。他们忙于全市中小学开展的“新课堂达标”活动，目的是让老师上好每堂课。 聚焦质量提升全面启动“新课堂达标”当前，如何全面落实“双减”政策要求、向 45 分钟要质量、上好每堂课、教好每名学生，是摆在每所学校和每名老师面前的重大课题。 2024 年，我市在中小学开展了“新课堂达标”活动，开启了全市课堂教学改革的实践探究之旅。 “据统计，近 5 年来，我市中学生的学业水平合格率一直在 50％徘徊，直接折射出当前中学课堂效率低下。”市教科院副院长 XXX 说。 教研员作为老师队伍的“关键少数”，是全面提高教学质量的重要力量。我市将打造“讨论接地气、指导有底气”的教研队伍作为重中之重，遴选了一批优秀老师担任兼职教研员，建立了一支专兼结合的教研队伍。 “以前，教研员们大多坐在办公室里搞教研，很少深化学校听课、评课、研课。如今，他们每周都深化学校，实行蹲点教研，围着课堂和老师转。”XXX学校分管教学的副校长 XXX 说。 据不完全统计，不到两年时间，市教科院各学段的各科教研员深化中小学开展各类教研活动 400 场次。 教研员不仅是一门学科的“领头雁”，而且是年轻老师的“师傅”。为发挥他们的传帮带作用，我市落实好教研员联系学校制度，引导教研员主动深化基层学校加强教研工作。 搭建四大平台筑牢新课堂达标“新阵地”“开展‘新课堂达标’活动，不仅是一场教育教学变革，而且是办人民满意教育的民心工程。”XXX 介绍说。我市通过搭建“区域联动、学校联研、学科联建、网络联通”四大平台，分阶段、分专项全面推动“新课堂达标”活动。 第 1 页 共 3 页下载后可任意编辑 在探究区域校际合作进展上，我市建立了“1＋X”的城乡学校联研共同体平台。目前，分区（市）、分学段建立起 80 个城乡学校联研共同体、43 个学校自主联研共同体，涵盖了全市所有中小学，实现了“学校管理一体化”“老师进展一体化”“教育资源一体化”“考核评价一体化”的“组团式”新型城乡一体化进展模式。 为助力“新课堂达标”活动的开展，我市还开设了“XXX 教育大讲堂”。两年来，共举办 28 期，先后邀请 20 余名课程专家作报告，...
