下载后可任意编辑义务教育课程心得体会五篇 义务教育课程心得体会篇 1 这次有幸参加了 xx 市一中小学数学 20xx 版《义务教育数学课程标标》的学习报告，而感到兴奋。虽然是一天短暂的学习时间，但收获不少，能够得到这样的学习是我的幸运。这天的上午是由 xx市教研员张教授对《义务教育数学课程标准》修订的背景、修订的目标和修订的基本原则为我们做出详细的分析。下午是 xx 市教研员汤教授对数学课程标准新改编的一年级教材详细的做出了解读和分析。课程标准（20xx 年版）》提出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标，要面对全体学生，适应学生个性进展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。”“不同的人在数学上得到不同的进展”是对人的主体性地位的回归与尊重，不仅需要正视学生的差异，尊重学生的个性，而第 1 页 共 21 页下载后可任意编辑且应注重学生自主进展。 我觉得一天的学习对新修订的课程标准有了初步的了解，从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议等定位上更加准确，我们的教学一直以来是在继承和扬弃中前行的，我常常问自己：真正熟悉课标吗？其实每次在学习的时候很了解，可是就是过后忘记了，不能把学到的新理念灵活的运用到教育教学中，只有备课时，能熟悉本单元或本课时，所以总是很惭愧。8 月 8 日在湘潭学习了一天，在 8 月 23 日这天我们教研组又一起学习课标，分析对比新旧课标的一些变化，理解了课标改变的意义。 我们组的每个数学都老师仔细地阅读分析了课标，发现新的数学课程标准从学习者的生活经验和已有的知识情景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和沟通机会，体现了学生是学习数学的主人，老师是学生学习数学的组织者，引导者，合作者。明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标。下面谈一下自己肤浅的体第 2 页 共 21 页下载后可任意编辑会与想法：基本技能对于小学数学教学过程中要教会学生如何学习，怎样学习，还要加强基本技能的训练。除了“双基”所要求的，基于“四基”的教学，在注重学生分析问题能力和解决问题能力的培育的基础上，还要注重学生发现问题的能力和提出问题的能力的培育，在培育学生演绎推理能力的基础上，还要注重归纳推理能力的培育。掌握数学基本思想就是掌握数学的精髓。基本活动经验是学生在教学中老师给他们提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。 还发现新课标比旧课标更理性些...
