《异位妊娠》说课 各位评委、老师：下午好！ 今天我说课的内容是《异位妊娠》。我将从教材、教学方法、学法指导、教学程序、教学反思五个方面来说这一节课的内容。 一、 教材分析 （一）教材的地位及作用 《异位妊娠》是全国医学高等专科学校“十二五”规划教材第 2 版《妇产科学》第八章异常妊娠第四节的内容。在此之前，学生们已经学习了产科学基础及生理产科学,这为本节的学习起到了铺垫的作用。异位妊娠是妇产科常见的急腹症之一，其发生率约为 1%，并有逐年增加的趋势，一直被视为具有高度危险的妊娠早期并发症。因此，学好本次课内容，对临床医生早诊断、早治疗，挽救患者生命具有重要价值。 （二）教学目标 根据临床医学专业专科教学目标，结合学生的学习情况，不仅要关注学生对理论知识的理解和掌握，同 时 还 要培 养 学生分析问 题 、解决 问 题 的能 力 ，同 时 还 要注重对学生的情感 及态 度的培 养 ，使 学生成为一名 合格 的临床医生。因此确 定 本节课的教学目标如 下： 1、知识目标：掌握异位妊娠的概 念 、临床表 现 、诊断和处 理。 熟 悉 异位妊娠的病 因、病 理。 了解异位妊娠的分类 及治疗进 展 。 2、能 力 目标：1）能 正 确 书 写 病 历 2）能诊断异位妊娠及制定治疗方案。 3) 提高临床思维能力，树立异位妊娠早诊断、早治疗意识。 3、素质目标：1）培养乐于奉献的职业素质 2）树立医疗工作的风险责任意识 3）养成严谨求实工作作风。 （三）教学的重点、难点 根据教学大纲及教材内容的要求，针对学生的学习现状及能力， 确定本节课的教学重点及难点如下： 1、教学重点：异位妊娠的概念、临床表现、诊断和处理 2、教学难点：异位妊娠的病理和鉴别诊断 二、教学方法 当前，“素质教育”的一个重要教学理念就是“以学生为主体，教师为主导”，教师只是起到导向的作用，设置教学情境，使学生自主的去学习、去研究，所以我在教法的选择中主要突出的是调动学生的积极性，提高学习兴趣，使他们主动地参与到教学中去的教学方法。 1、讲授法：在讲授知识环节中，对难点问题进行精讲，点拔，使学生在自学中无障碍。 2、病例讨论法：贯穿 于整 个教学过 程 ，让 学生接 受 新 知识后 ，马 上应 用于病例去解 决 问题加 深 印 象 的同 时 ，使学生获得 成就感 。 3、 演 示 法 ： 在 讲 授 知 识 的 环 节 中 ， ...
