随 着 基 础 教 育 改 革 的 日 益 深 化 ， 越 来 越 多 的 人 开 始 觉 得 具 体 操 作层 面 的 东 西 不 解 渴 、 不 透 彻 、 不 深 刻 ， 他 们 开 始 寻 求 一 种 更 深 层的 东 西 。 这 种 深 层 探 索 的 主 要 工 具 或 者 说 手 段 就 是 教 育 哲 学 。 石 中 英教 授 呼 吁 ， 教 育 哲 学 应 当 成 为 教 师 成 长 和 实 施 教 育 行 为 的 一 个 重要 精 神 资 源 ！ 石 中 英 ， 男 ， 1 9 6 7 年 出 生 ， 教 育 学 博 士 ， 现 为 北 京 师 范 大学 教 育 学 院 副 院 长 、 教 育 学 系 主 任 、 教 授 、 博 导 。 曾 获 北 京 市 第五 届 哲 学 社 会 科 学 优 秀 成 果 二 等 奖 、 北 京 市 第 七 届 哲 学 社 会 科 学优 秀 成 果 一 等 奖 、 霍 英 东 教 育 基 金 会 第 八 届 高 校 青 年 教 师 奖 ， 主要 著 作 有 《 教 育 学 的 文 化 性 格 》、《 知识转型与教 育 改 革 》、《 教 育哲 学 导 论》 等 。 1 0 年 前， 我们 可能会 说 ：“教 育 哲 学 是 干什么的 ？”但现 在这 样的 问题似乎不 会 再出 现 了。 最近一 两年 ， 随 着 基 础 教 育 改 革的 日 益 深 化 ， 随 着 教 育 理论的 很多 基 本理论问题、 实 践 问题越 来越 突 出 ， 越 来 越 多 的 人 开 始 觉 得 具 体 操 作 层 面 的 东 西 不 解 渴 、 不透 彻 、 不 深 刻 ， 他 们 开 始 寻 求 一 种 更 深 层 的 东 西 。 这 种 深 层 探 索的 主 要 工 具 或 者 说 手 段 就 是 教 育 哲 学 。 近日，教育哲学领域著名学者、北京师范大学教育学院石中英教授呼吁，要让教育哲学成为教师成长和实施教育行为的一个重要精神资源！ 什么东西是好的？教育哲学为教育提供了价值判断 记者：在一般人的印象中，教育是由无数琐碎的小事构成的一种具体行动，而哲学则是形而上的抽象理论，它们之间似乎没有太多的联系。教育真的需要哲学吗？ 石中英：马克思主义的哲学告诉我们，事物都是普遍联系的。这个原理说明在具体事物的中间有着一般性的知识假设、...
