1 / 17 一、教育学概述 （一）教育学的研究对象——教育现象和教育问题，揭示教育规律； （二）教育学的研究任务——①揭示教育规律②科学地解释教育问题③沟通教育理论和实践； （三）教育学的产生与发展——1.教育学的萌芽；2.独立形态教育学的产生与发展：创立标志是①对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623 年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来，意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域；②概念和术语方面；③研究方法方面；（4）结果方面，出现了系统的教育学著作，如夸美纽斯的《大教学论》（近代第一本教育学著作）、赫尔巴特的《普通教育学》（1806 年出版，标志教育学已经成为一门独立学科）；④组织方面，产生了专门的教育研究机构,1776 年在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端；3.二十世纪以来教育学的发展：出现了分化与综合两大趋势；表现在①教育学研究的问题领域日益扩大②教育学研究基础和研究模式的多样化③教育学日益分化，形成了初步的教育学科体系④教育学研究与教育实践的关系日益密切⑤ 教育学加 强 了自 身 反 思 ，形成了教育学的元 研究⑥ 教育学的若 干 基本问题⑦ 教育学的理论性 与实践性 、本土 化与国际 化、科学性 与价 值 性 关系问题； （四 ）20 世纪以来主 流 的教育派 别 ——1.实验 教育学：代表人 物 德 国的梅 伊 曼 、拉伊 等 ；基本观 点 ①反 对思 辩 教育学；②提 倡 将实验 心 理学的研究方法和成果应 用 到 教育研究；③提 出教育实验 提 出假 设 、进 行 实验 和确 证 三个基本阶 段 ；④主 张 用 实验 、统计 和比 较 的方法探 索 儿 童 的心 理发展特点 及 其 智 力 发展水 平 ，提 出将实验 数 据 作为教育改 革 的基本依 据 ；2.文 化教育学：代表人 物 德 国的狄 尔泰 、斯普朗 格 和利 特等 ；基本观 点 ①人 是一种 文 化的存在；②教育的对象是人 ，因 此 教育是一种 历 史 文 化过 程；③教育研究既 不 能 采 用 思 辩 的方法也 不 能 采 用 实验 的方法，而 只 能 采 用 精 神 /文 化科学的方法即 理解和解释的方法；④教育的目 的就 是通过 文 化培 养 完 整 人 格 ；教育的主 要 方法是“ 唤 醒 ” 和“ 陶 冶 ” ；3.实用 主 义 教育学：代表人 物 杜 ...
