1 《教育学基础》 第一章 教育与教育学 一、教育的概念：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。 二、教育的三要素 1 ．教育者：指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。 2 ．学习者 3 ．教育影响：教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的同一。 4 ．三者的关系：既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践系统。没有教育者，教育活动就不能开展，学习者也不能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就成了无米之炊、无源之水，再好的教育意图、再好的发展目标，也都无法实现。因此，教育是由上述三个基本要素构成的一种社会实践系统，是上述三种基本要素的有机结合。 三、教育形态的概念：是指由上述三个基本要素所构成的教育系统在不同时空背景下的形式变化。 四、教育形态的分类 1 ．非制度化的教育与制度化的教育 非制度化的教育：指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。 制度化的教育：是从非制度化的教育中演化而来的，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。 2 ．家庭教育、学校教育和社会教育 3 ．农业 社会的教育、工 业 社会的教育和信息社会的教育 五 、教育的起 源 1 ．神 话 起 源 2 ．生物 起 源 3 ．心 理 起 源 4 ．教育的劳 动起 源说 ：生产 劳 动是人类最 基本的实践活动；教育起 源于生产 劳 动过 程 中经 验 的传递；生产 劳 动过 程 中的口 耳 相传和简 单模 仿 是最 原 始 和最 基本的教育形式；生产 劳 动的变革 是推 动人类教育变革 最 深 厚 的动力 。 六 、教育的历 史 发展过 程 1 ．农业 社会的教育：古 代 学校的出 现和发展；教育阶 级 性的出 现和强 化；学校教育与生产 劳 动相脱 离 。 2 ．工 业 社会的教育：现代 学校的出 现和发展；教育与生产 劳 动从分离 走 向 结合，教育的生产 性日 益 突 出 ；教育的公 共性日 益 突 出 ；教育的复 杂 性程 度和理 论 自 觉 性都越 来越 高 ，教育研 究 在推 动教育改 革 中的作用越 来越 大 。 3 ．信息社会的教育：学校将 出 现一系列 的变革 ；教育的功 能将 进 一步 得到全面 理 解 ；教育...
