第一章 知识点梳理 1.教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，是心理学与教育学的交叉学科。 2．教育心理学的研究内容：五要素三过程 (1)学习与教学的要素 ①学生 学生这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面来影响学与教的过程。学生是教育心理学研究的主要范畴。 ②教师 ③教学内容 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 ④教学媒体 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 ⑤教学环境 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。 (2)学习与教学的过程 ①学习过程 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 ②教学过程 ③评价/反思过程 3．教育心理学的内容体系 教育心理学的内容体系可概括为总论、学生与学习心理、教学与教师心理。 4．教育心理学的作用 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 (1)帮助教师准确地了解问题 (2)为实际教学提供科学的理论指导 (3)帮助教师预测并干预学生的行为 (4)帮助教师结合实际教学进行研究 5．教育心理学的发展概况 (1)初创时期(20 世纪20 年代以前) 1903 年，美国心理学家桑代克出版 了《 教育心理学》，这是西 方第一本以教育心理学命 名 的专 著 。 (2)发展时期(20 世纪20 年代到 50 年代末 ) (3)成 熟 时期(20 世纪60 年代到 70 年代末 ) (4)完 善 时期(20 世纪80 年代以后 ) 布 鲁 纳 在1994 年精 辟 地总结了教育心理学十 几 年来的成 果 ．表现在 主动 性 研究、反思性 研究、合作性 研究、社会文 化 性 研究中。 我 国的教育心理学最 初是从西 方引 进的，l924 年廖 世承 编 写 了我 国第一本《 教育心理学》 教科书 。 重 点难 点提示 教育心理学的研究对象、主要内容以及 发展过程中具有代表性 的人 物是本章的重点。 第二章中学生的心理发展与教育 第一节中学生的心理发展概述 一、心理发展的含义 所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。研究表明，学生心理的发展有四个基本特征。 其一，连续性与阶段性。 其二，定向性与顺序性。 其三，不平衡性。 其四，差异性。 我国心理学家通常将个体的心理发展划分为 8 个阶段。即：乳儿期(0~1 岁)；婴儿期(1～3岁)；幼儿期(3~6、7...
