第一章 教育技术学概述 1、 我国教育技术领域中的两本最著名的杂志分别是中国电化教育和电化教育研究。 2、 从逻辑学角度上讲，教育技术是指人类在教育教学所运用的一切物质手段、方法技能和知识经验的综合体。 3、 AECT 指的是什么？ 4、 1994 年，AECT 出版了《教育技术：领域的定义与范畴》一书。在这本书中，提出了著名的‘94’定义。 5、 AECT’94 定义的中英文表述。 6、 教育技术的研究对象是学习过程和学习资源。这里的学习过程是指广义的学习过程，学习资源是指学习过程中可被学习者利用的一切要素，并非仅指用于教学过程的设备材料。 7、 判断：教育技术中的学习资源是指用于教学过程的设备材料，主要指的是媒体。 8、 教育技术领域的五个范畴包括：设计、开发、利用、管理和评价。 9、 教育技术中设计的目的是为了生成策略或产品。 10、 开发是把设计好的方案予以实施并将其转化为物理形式的过程。 11、 利用是指通过教与学的过程和资源来促进学习者的学习活动的过程。 12、 管理是指通过计划、组织、协调和监督来控制教学的过程。 13、 评价是指对计划、产品、项目、过程、目标或课程的质量 、有 效 性 或价值 的确 定。 14、 教育技术的五个范畴，是相 互 独 立 ，同 时 又 相 互 渗 透 ，其中设计、开发、利用是教育技术研究中相 对独 立 的内 容 或阶 段，前 者的输 出是后 者的输 入 ，后 者的输 入 是前 者的输 出。管理和评价贯 穿 于上述内 容 和阶 段中。这五个范畴的关 系 不 是一个线 性 的关 系 ，它 们 围 绕 “ 理论 和实践 ” 开展 工 作 ，并通过“ 理论 和实践 ” 相 互 作 用和相 互 联 系 。 15、 AECT’05 定义的中英文表述 16、 94 定义和05 定义的联 系 和区 别 17、 教育技术是指运用技术来优 化教育、教学过程，以提高 教育教学效 果 、效 率 的理论和实践 。这里的技术既 包括有 形的物化形态 的技术（ 硬 件 技术和软 件 技术），又 包括无形的智 能形态 的技术（ 绩 效 技术和教学设计）。（ 尹 俊 华 ） 18、 何 克 抗 认 为，教育技术学的逻辑起 点 是“ 借 助 技术的教育” 活动。 19、 教育技术学（ 技术化教育学） 是通过设计、开发、利用、管理、评价有 合适 技术支持 的教育过程与教育资源，来促进学习并提高 绩 效 的理论 与实...
