1 第一章 教育技术学概述 教育技术已经从一种视听教学方法的改革运动发展成为具有较完整的理论框架、实践领域的专业和学科。 第一节 教育技术学的概述 一、 技术与教育技术★★（重在理解） 技术是一个历史范畴。 技术是人类在生产活动、社会发展和科学实验过程中，为了达到预期目的而根据客观规律对自然、社会进行认识、调控和改造的物质工具、方法技能和知识经验等的综合体。 有形的 无形的 注意：不能把技术局限于有形的物质方面。 技术≠媒体 “技术的重点在于工作技能的提高和工作的组织，而不是工具和机器。” ——塞特勒 教育技术是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具（教学媒体）、 有形技术（物化形态） 方法技能（教学技巧、策略、方法）和知识经验（教学思想、理论）的综合体。 无形技术（观念形态） ——基本含义、规定性定义 二、 教育技术研究对象及范畴★★★（重在理解并记忆） （一）AECT’94 教育技术领域定义 1994 年，AECT(Association for Educational Communications and Technology)出版了《 教学技术：领域的定义和范畴》 ，发表 了教育技术定义： Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning. 教育技术是对学习 过程和学习 资 源 的设 计 、开 发、运用、管 理和评 价 的理论与实践。 研究对象 ————规定性的定义 本书 的各 章就 是根据这 个定义而编 排 的，这 个定义及其 内 容 非 常 重要 ，是教育技术学的最基础 知识。 （二）教育技术五 个范畴的主 要 内 容 教育技术的研究对象是学习 过程和学习 资 源 。其 中，学习 指 由 经验引 起 的行为、知识、能力 的相 对持 久 变 化。 2 教育技术的出发点、目的和归宿：影响并促进学习。 教育技术的指导思想：①以学习者为中心；②运用系统方法；③依靠学习资源。 学习过程包括学习过程和教学过程两个方面。是为了达到预定的学习效果而采取的一系列操作或活动。 学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，有人力资源和非人力资源之分。 教育技术的五个范畴含义如下：P5 1、设计 design 设计是详细说明学习条件的过程，其目的是为了生成策略或产品。 可分为教育系统设计、讯息设计、教学策略和学习者特征...
