教育社会学重点

教育社会学 第一节：什么是教育社会学 1 . 概念界定 迪尔凯姆： 米切尔： 彼得威尔和弗里德金： 友田泰飞： 佩恩： 鲁杰： 多德森： 吴康宁： 关于概念的基本共识 1 . 研究对象：教育系统中的现象、制度、组织和活动等。 2 . 研究方法与视角：主要社会学的方法与视角，既然是独立的学科必然有自己的理论建构、视角 3 . 逻辑起点和研究目的：有利于健全人格，完成个人社会化 二、教育的本质属性（促进人的全面发展和社会进步） 教育社会学是教育学还是社会学？ 分歧理论 1 . 教育学分支学科说 2 . 社会学分支学科说 3 . 交叉学科说 怎样认识教育社会学的学科性质？ 1 .教育社会学是教育学的基础学科 教育学三大基础学科：教育哲学、教育心理学、教育社会学（健全人格、适应社会） 2 .教育社会学是社会学的特殊理论学科 社会学处于基础学科，教育社会学应用于教学领域 3 .教育社会学是教育学与社会学的中介学科（不能等同于边缘学科） 第二节：教育社会学研究什么 一、教育社会学研究的对象及领域 教育系统中教育社会现象的研究-------最终目的焦点在于解决教育问题 社会系统中教育社会现象的研究-------最终目的焦点在于个体和群体社会化问题（各层面、各机构、各时期的教育社会现象，学校、家庭、社会、环境等对个人的影响和教育） 教育社会关系的研究 ① 教育与社会大系统关系 ②教育与社会大系统内部各子系统关系 ③社会因素与教育因素互相影响 教育社会学学科自身的研究 研究学科自身：①研究其理论、建构其学科理论②对教育社会学研究的研究 几点基本知识： 1 .教育社会学对教育做广义的理解 2 .教育社会学研究对象是一个有机整体 3 .教育社会学研究对象处于关系中 二、教育社会学所研究问题的类型 热点研究主题：教育学成分、社会学成分都有 教育过度 教育与社会需求不一致 老师灌输内容与学生身心发展不符 第三节、教育社会学的独特视角 运用社会事实解释社会事实，用教学方法是使社会学获得合法的地位的关键 教育社会学有名有量化研究：科尔曼报告 社会学最重要的视角：社会学的想象力 米尔斯：社学学的想象力是一种独特的心智品质，就是一种思维模式，贯穿社会与历史 ① 超越个人经验与观察，了解更宽广的公众议题 ② 质疑常规和常识，离开熟悉的惯例 ③ 对未预知后果的洞悉→政策的制定与实施 在整体社会的运转过程中把握教育制度，在群体生活中理解个人...